Publicaciones (113) Publicaciones de ARANTZAZU RODRIGUEZ FERNANDEZ

2024

  1. Ajuste psicosocial: un modelo estructural de variables relacionadas y un programa de intervención en alumnado con y sin NEAE

    XXX Jornadas de Investigación en Psicodidáctica: Facultad de Educación de Bilbao Leioa, 23 de noviembre de 2023

  2. Creencias del profesorado de Educación Infantil sobre el Periodo de Adaptación y su relación con el Apego

    XXX Jornadas de Investigación en Psicodidáctica: Facultad de Educación de Bilbao Leioa, 23 de noviembre de 2023

2023

  1. Actividades asistidas con caballos para acompañar a personas menores con trastorno del espectro autista. Revisión bibliográfica

    Revista Electrónica Educare, Vol. 27, Núm. 1

  2. Ajuste psicosocial: qué es, qué variables lo determinan y cuál es su modificabilidad educativa en el alumnado con y sin NEAE

    Congreso Internacional Ideice, Núm. 14, pp. 126-148

  3. Capacidad predictiva de fuentes y tipos de apoyo social sobre implicación escolar

    Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, Vol. 26, Núm. 1, pp. 165-183

  4. Perceived academic performance explained by school climate, positive psychological variables and life satisfaction

    British Journal of Educational Psychology, Vol. 93, Núm. 1, pp. 318-332

  5. Perceived emotional intelligence and subjective well-being during adolescence: The moderating effect of age and sex

    Current Psychology, Vol. 42, Núm. 35, pp. 31048-31063

2022

  1. La satisfacción del profesorado de Secundaria (E.S.O. y Bachillerato) y su relación con el rendimiento académico según las pruebas PISA 2018

    XXVIII Jornadas de Investigación en Psicodidáctica

2021

  1. Dificultades en la medida de la inteligencia emocional en escolares y la propuesta de un nuevo cuestionario

    Desempeño docente y formación en competencia digital en la era SARS COV 2 (Dykinson), pp. 1014-1029

  2. El ajuste escolar de alumnado de Educación Secundaria en función del nivel educativo parental

    Investigación e innovación educativa frente a los retos para el desarrollo sostenible (Dykinson), pp. 1219-1234

  3. La coordinación de los equipos docentes para la adquisición de las competencias transversales: la experiencia en el grado en odontología de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU)

    Revista Española de Educación Médica, Vol. 2, Núm. 3, pp. 101-115

  4. La incidencia positiva de la inteligencia emocional autopercibida sobre el ajuste escolar en Educación Primaria

    Psikodidaktikako XXVII. jardunaldiak: 2020ko azaroaren 24a

  5. Lasai-Covid proiektua: haurren erregulazio emozionalerako hamar ariketa

    Psikodidaktikako XXVII. jardunaldiak: 2020ko azaroaren 24a

  6. Perceived social support for a sustainable adolescence: a theoretical model of its sources and types

    Sustainability (Switzerland), Vol. 13, Núm. 10

  7. Programa piloto de intervención en el ajuste escolar con futuro profesorado de Educación Secundaria

    Escenarios educativos investigadores: hacia una educación sostenible (Dykinson), pp. 1569-1581

2020

  1. The role of affect-communication and rule setting in perceived family support and school adjustment

    European journal of education and psychology, Vol. 13, Núm. 1, pp. 5-18

  2. Diferencias en las puntuaciones de autoconcepto y resiliencia de adolescentes teniendo en cuenta los estilos socioeducativos paterno y materno

    XXVI Jornadas de Investigación en Psicodidáctica

  3. El apoyo del profesorado y el rendimiento en la asignatura de lengua castellana y literatura.

    Metodologías y herramientas inclusivas en contextos educativos. (Graó), pp. 223-234

  4. Haur eta gazte literatura: autokontzeptua indartzeko erreminta

    XXVI Jornadas de Investigación en Psicodidáctica

  5. IEP4-INFANTIL: un cuestionario para evaluar la inteligencia emocional percibida en Educación Primaria

    XXVI Jornadas de Investigación en Psicodidáctica