Publicaciones en colaboración con investigadoras/es de Universitat de Barcelona (21)

2023

  1. Disdainful Hookups: a Powerful Social Determinant of Health

    Journal of Urban Health, Vol. 100, Núm. 4, pp. 870-877

  2. Observing dressing in a collaborative or trusting environment: the right to participate in one's own care at the Emmi Pikler nursery school in Budapest

    Early Years, Vol. 43, Núm. 4-5, pp. 778-793

2022

  1. Dialogic reconstruction of memories of violent sexual-affective relationships via dialogic gatherings of “Radical Love”

    Children and Youth Services Review, Vol. 139

2021

  1. Impact of Interactive Learning Environments on Learning and Cognitive Development of Children With Special Educational Needs: A Literature Review

    Frontiers in Psychology, Vol. 12

  2. Niveles de participación en proyectos de aprendizaje-servicio

    Transformación universitaria: retos y oportunidades (Ediciones Universidad de Salamanca), pp. 557-564

  3. Paradojas de la educación inclusiva: estudiando su literatura y proponiendo nuevas miradas

    Transformación universitaria: retos y oportunidades (Ediciones Universidad de Salamanca), pp. 573-580

2020

  1. Cómo aprendemos el profesorado de universidad. Implicaciones para la formación docente

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 24, Núm. 2, pp. 144-166

  2. The Impact of Radical Love on Human Memory

    Qualitative Inquiry, Vol. 26, Núm. 8-9, pp. 1026-1032

  3. Toxic Nightlife Relationships, Substance Abuse, and Mental Health: Is There a Link? A Qualitative Case Study of Two Patients

    Frontiers in Psychiatry, Vol. 11

  4. “Architects of Their Own Brain.” Social Impact of an Intervention Study for the Prevention of Gender-Based Violence in Adolescence

    Frontiers in Psychology, Vol. 10

2019

  1. Dressing toddlers at the Emmi Pikler nursery school in Budapest: caregiver instrumental behavioral pattern

    European Early Childhood Education Research Journal, Vol. 27, Núm. 6, pp. 872-887

  2. Intra-acciones en el aprender de docentes de infantil, primaria y secundaria

    Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, Vol. 37, Núm. 2, pp. 115-140

  3. Los procesos participativos en aprendizaje-servicio

    Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 71, Núm. 3, pp. 115-131

2018

  1. Apren-do: Cómo aprenden los docentes: Implicaciones educativas y retos para afrontar el cambio social

    Conectando redes. La relación entre la investigación y la práctica educativa. Simposio REUNI+D y RILME

  2. Nuevos escenarios para la autonomía universitaria

    Tendencias nacionales e internacionales en organización educativa:: entre la estabilidad y el cambio

  3. Reconstruction of autobiographical memories of violent sexual-affective relationships through scientific reading on love: A psycho-educational intervention to prevent gender violence

    Frontiers in Psychology, Vol. 9, Núm. OCT

2016

  1. Aprender a enseñar: la constitución de la identidad del profesor en la Educación Infantil y Primaria

    Movimento: revista da Escola de Educação Física, Vol. 22, Núm. 2, pp. 471-484

2014

  1. La construcción de la identidad docente del profesorado de educación infantil y primaria en la formación inicial y los primeros años de trabajo (Identidoc): síntesis y principales resultados y contribuciones

    Aprender a ser docente en un mundo en cambio: Simposio Internacional

  2. Las políticas educativas TIC en España después del Programa Escuela 2.0: las tendencias que emergen

    RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol. 13, Núm. 2, pp. 11-33

  3. Successful Communicative Focus Groups With Teenagers and Young People: How to Identify the Mirage of Upward Mobility

    Qualitative Inquiry, Vol. 20, Núm. 7, pp. 863-869