Publicaciones en las que colabora con MARIA TERESA ARANDIA LOROÑO (60)

2022

  1. Socio-educational action in self-managed youth meeting spaces in the Basque country

    World Leisure Journal, Vol. 64, Núm. 2, pp. 125-141

2021

  1. La formación continua del profesorado desde una perspectiva de género: Análisis del plan formativo del País Vasco

    Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles, Vol. 14, Núm. 0, pp. 62-74

2020

  1. El liderazgo en la generación de redes de innovación para la inclusión socioeducativa

    La inclusión social y educativa como reto vital del siglo XXI: propuestas educativas

  2. Identidad del profesorado universitario de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables en la PUCE-Esmeraldas

    Gestión Joven, Vol. 21, Núm. 3, pp. 53-60

2018

  1. El código deontológico de la educación social: una visión desde la práctica profesional

    Ediciones Beta III Milenio

  2. Funcionamiento democrático y ABP: factores determinantes para la inclusión y el rendimiento del alumnado

    REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol. 20, Núm. 2, pp. 103-112

  3. La educación social en nuestros días

    El código deontológico de la educación social: una visión desde la práctica profesional (Ediciones Beta III Milenio), pp. 27-55

2017

  1. 15 años desde la Declaración de Bolonia. Desarrollo, situación actual y retos del Espacio Europeo de Educación Superior

    Revista Iberoamericana de Educacion Superior, Vol. 8, Núm. 23, pp. 199-213

  2. Avanzando hacia una cultura docente y curriculum interdisciplinar, colaborativo y conectado con la realidad profesional. La Innovación curricular en el Grado de Educación Social (UPV/EHU)

    La innovación docente como misión del profesorado. Actas del IV congreso internacional sobre aprendizaje, innovación y competitividad, CINAIC 2017

  3. La configuración política de la formación continua del profesorado no universitario: desde el discurso europeo hasta la gestión del País Vasco

    Caleidoscopio educativo: prácticas y reflexiones Iberoamericanas (GKA Ediciones - Eagora), pp. 79-93

  4. Una propuesta innovadora en la formación de futuros educadores y educadoras sociales. El Consejo/Observatorio del Grado de Educación Social (UPV-EHU)

    RES : Revista de Educación Social, Núm. 24, pp. 1116-1128

2016

  1. Estudio de un caso de liderazgo distribuido en la educación superior

    CUICIID 2016: congreso Universitario Internacional sobre la comunicación en la profesión y en la Universidad de hoy. Contenidos, investigación, innovación y docencia

  2. Hacia un liderazgo distribuido en Grados universitarios

    Trabajos docentes para una universidad de calidad (McGraw Hill Education México), pp. 49-60

  3. La situación de la formación permanente del profesorado de Educación Primaria en elPaís Vasco (2010-2015)

    XXIII Jornadas de Investigación en Psicodidáctica (Universidad del País Vasco = Euskal Herriko Unibertsitatea), pp. 65-77

  4. The professional and the academic world learning together in higher education

    Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, Núm. 7, pp. 118-137

2015

  1. El observatorio del grado de educación social: Aunando sinergias entre el mundo profesional y el académico para facilitar el aprendizaje y la acción

    Libro de Actas del 3rd International Congress of Educational Sciences and Development

  2. La identidad profesional docente como clave para el cambio en la educación superior

    Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, Núm. 5, pp. 51-74

  3. Una experiencia innovadora de colaboración y aprendizaje entre mundo profesional y académico en el grado de educación social

    Libro de Actas del 3rd International Congress of Educational Sciences and Development

2014

  1. Aprender creando: "Factoría Creativa" en las aulas universitarias

    REDU: Revista de Docencia Universitaria, Vol. 12, Núm. 1

  2. Comprendiendo la identidad docente universitaria en el contexto del espacio europeo de Educación Superior: estudio de un caso

    Procesos de aprendizaje de vanguardia en la Enseñanza Superior (ACCI (Asociación Cultural y Científica Iberoamericana)), pp. 99-116