Ciencias de la Educación

2024

1. Análisis de los procesos evaluativos en los Trabajos de Fin de Grado en las Facultades de Educación de España

   Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, Vol. 27, Núm. 2, pp. 97-109

2. Cultural adaptation of the Assessment of Coach Emotions to the Spanish sports context (ACE-E)

   International Journal of Sports Science and Coaching

3. Dialogue among educators: Rethinking and recreating scenarios of cooperative and inclusive learning

   International Journal of Educational Research Open, Vol. 6

4. Dimensiones socioeducativas específicas del alumnado universitario con medida administrativa de protección

   Revista de educación, Núm. 404, pp. 227-250

5. Integrating the Maker pedagogical approach in teacher training: the acceptance level and motivational attitudes

   Education and Information Technologies, Vol. 29, Núm. 1, pp. 815-841

6. Intervención en educación emocional. Efectos en la competencia emocional del alumnado de Primaria y Secundaria.

   Revista complutense de educación, Vol. 35, Núm. 1, pp. 187-197

7. Juggling Academic Practice and Care: Collaborative Autoethnography within a Basque University Research Group

   Qualitative Report, Vol. 29, Núm. 4, pp. 968-985

8. La evaluación de los estudiantes en los másteres de Ciencias Sociales en la Universidad del País Vasco (UPV/EHU), España

   Revista complutense de educación, Vol. 35, Núm. 1, pp. 103-114

9. Mejora escolar y coeducación en centros de secundaria de la comunidad autónoma vasca: implicaciones para la orientación educativa

   Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 35, Núm. 1, pp. 45-62

10. Online and offline dating violence: same same, but different?

    Psicologia: Reflexao e Critica, Vol. 37, Núm. 1

11. Permission to Cry—Drifts on Research Based Theatre on Top of an Elephant

    Arts, Vol. 13, Núm. 2, pp. 45

12. Shifting the perception of languages and their status through the use of pedagogical translanguaging as a tool to increase language awareness

    Language, Culture and Curriculum

13. The Impact of Using Collaborative Online International Learning during the Design of Maker Educational Practices by Pre-Service Teachers

    Sustainability (Switzerland), Vol. 16, Núm. 3

14. Uso de Instagram para la práctica de taekwondo por personas con discapacidad intelectual en el País Vasco, España

    Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, Núm. 51, pp. 1085-1091

15. Usos y beneficios de las redes sociales para gestionar la identidad trans: claves para comprender el desarrollo identitario del alumnado de educación superior

    Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 42, Núm. 1, pp. 115-129

16. What is gained when university leadership revisits and recommits to equality considering the 2030 Agenda for sustainable development

    Feminismo/s, Núm. 43, pp. 245-272