Irudiek ezkutatzen dutenaErdi Aroa eta generoaren irudikapenak ikertuz EKI proiektuko testuliburu batean

Resumen

A lo largo de este Trabajo de Fin de Máster se investiga cómo se representa la Edad Media y el género en las imágenes ilustrativas de un libro de texto de Ciencias Sociales del proyecto EKI. En concreto, el libro de texto objeto de estudio es el de 2º ESO, publicado bajo la coordinación de la editorial Elkar-Ikastolak Zerbitzuak S.L. bajo el título «Oihala altxatu eta Erdi Aroa agertzen da». Así, mediante la investigación de las construcciones de los discursos históricos, el objetivo general de este trabajo es el de conocer las implicaciones pedagógicas de las imágenes analizadas. En efecto, los contenidos de los libros de texto (incluidas las imágenes) influyen directamente en el imaginario de los alumnos. Los estigmas sociales son medios con gran capacidad de asentamiento en la memoria, con un alto uso en el ámbito educativo. Junto a otros temas, estas últimas claves se profundizan en el apartado del marco teórico. De cara a alcanzar el objetivo principal señalado, en este trabajo se utiliza una metodología mixta. Por un lado, las imágenes que se van a analizar se han clasificado y procesado de forma sistemática y cuantificada. Para ello, se han creado instrumentos de clasificación para adecuar los criterios de análisis a los objetivos establecidos. Una vez realizada la clasificación sistemática de los datos, se realiza el análisis e interpretación de los resultados obtenidos. Este último sería, por tanto, el apartado basado en el método cualitativo. A través de este estudio, hemos llegado a varias conclusiones generales. Por un lado, se aprecia cómo las imágenes construyen una representación homogénea y caricaturizada de la Edad Media. En general, se da mucha importancia a la historia político-militar. Por otro lado, a lo largo de las imágenes se ha identificado la óptica o concepción del Androcentrismo, tanto en las cifras observadas en la clasificación de la distribución de géneros, como en las diferentes formas de representarlos. De este modo, el trabajo concluye subrayando la necesidad de seguir profundizando en la construcción de discursos históricos.