Procesos Psicológicos Básicos y Desarrollo

2004

1. Actitudes: definición y medición. Componentes de la actitud. Modelo de acción razonada y acción planificada

   Psicología social, cultura y educación (Pearson Educación), pp. 301-326

2. Algunas diferencias entre la culpa y la vergüenza en la cultura vasca y la anglosajona

   Motivos, emociones y procesos representacionales: de la teoría a la práctica (Fundación Universidad-Empresa ADEIT), pp. 195-204

3. Componentes emocionales de la experiencia subjetiva de culpa

   Motivos, emociones y procesos representacionales: de la teoría a la práctica (Fundación Universidad-Empresa ADEIT), pp. 241-252

4. Contexto familiar facilitador del desarrollo psicológico: descripción, evaluación e intervención

   Familia y desarrollo psicológico (Pearson Educación), pp. 170-220

5. Contexto familiar y desarrollo psicológico durante la adultez y la tercera edad

   Familia y desarrollo psicológico (Pearson Educación), pp. 124-145

6. Contexto familiar y desarrollo psicológico durante la infancia

   Familia y desarrollo psicológico (Pearson Educación), pp. 70-95

7. Cultura y persuasión

   Psicología social, cultura y educación (Pearson Educación), pp. 368-382

8. Desarrollo ontogenético y aprendizaje

   Inteligencia y aprendizaje (Ariel España), pp. 231-260

9. El estudio del contexto familiar y el desarrollo psicológico

   Familia y desarrollo psicológico (Pearson Educación), pp. 2-9

10. Identidad: autoconcepto, autoestima, autoeficacia y locus de control

    Psicología social, cultura y educación (Pearson Educación), pp. 125-194

11. Investigación en contextos familiares y desarrollo psicológico: cuestiones metodológicas

    Familia y desarrollo psicológico (Pearson Educación), pp. 146-169

12. La crianza en el contexto familiar: perspectiva histórica

    Familia y desarrollo psicológico (Pearson Educación), pp. 10-31

13. Persuasión y cambio de actitudes

    Psicología social, cultura y educación (Pearson Educación), pp. 364-367

14. Socialización, familia y cultura

    Psicología social, cultura y educación (Pearson Educación), pp. 845-890

15. Un modelo teórico para la comprensión de las relaciones entre la interacción familiar y el proceso de desarrollo psicológico: modelo contextual-ecológico, interactivo-bidireccional y sistémico

    Familia y desarrollo psicológico (Pearson Educación), pp. 32-69