Didáctica y Organización Escolar

2010

1. Buenas prácticas TIC en un taller de cuentos

   Políticas educativas y buenas prácticas con TIC (Graó), pp. 211-218

2. Buenas prácticas TIC para el aprendizaje de los medios de comunicación a través de talleres

   Políticas educativas y buenas prácticas con TIC (Graó), pp. 263-270

3. Buenas prácticas con TIC a través de proyectos colaborativos intercentros

   Políticas educativas y buenas prácticas con TIC (Graó), pp. 241-252

4. Buenas prácticas con TIC para el aprendizaje intercultural

   Políticas educativas y buenas prácticas con TIC (Graó), pp. 253-262

5. Buenas prácticas con tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje

   Políticas educativas TIC en el País Vasco y buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje (Madrid: Paraninfo, 2010), pp. 39

6. Construir la mirada: una experiencia comunicativa en el aula en torno a la construcción de una herramienta de evaluación

   Primeras Jornadas Internacionales sobre EEES: evaluación (Universitat Internacional de Catalunya), pp. 127-130

7. Cómo evaluar en el aula universitaria: el e-portafolio

   Cómo enseñar en el aula universitaria (Pirámide), pp. 147-160

8. Diseño y evaluación de las competencias del profesorado en educación primaria

   Primeras Jornadas Internacionales sobre EEES: evaluación (Universitat Internacional de Catalunya), pp. 201-204

9. E-Learning Platforms Use and Teaching and Learning Models in the European Higher Education Area

   2010 International Conference on Financial Theory and Engineering (ICFTE) (Dubai, UAE: Los Alamitos, 2010), pp. 249

10. El análisis de materiales y secuencias didácticas como dinámica de atención a la diversidad

    Materiales curriculares, integración de las TIC y atención a la diversidad [Recurso electrónico] (Subdirección General de Documentación y Publicaciones), pp. 108-136

11. El cine en las aulas universitarias: apostando por la participación

    La innovación educativa en el contexto actual de la educación superior (Vicerreitoría de Formación e Innovación Educativa), pp. 433-437

12. El sistema de contrato como estrategia metodológica de aprendizaje autónomo de los estudiantes de las titulaciones de Magisterio y Educación Social

    Nuevos escenarios para el aprendizaje en la Universidad: Propuestas de innovación educativa de la UPV/EHU (Servicio de Publicaciones), pp. 191-213

13. El trabajo en equipos como estrategia para la formación

    Equipos docentes y nuevas identidades académicas: en educación superior (Narcea), pp. 85-112

14. Enseñar a evaluar ante el nuevo reto del cambio

    La docencia en el nuevo Escenario del Espacio Europeo de Educación Superior: A docencia no novo Escenario do Espazo Europeo de Educación Superior (Vicerreitoría de Formación e Innovación Educativa), pp. 519-522

15. Estrategias de mejora del Practicum II en las escuelas rurales en la formación inicial del profesorado

    Nuevos escenarios para el aprendizaje en la Universidad: Propuestas de innovación educativa de la UPV/EHU (Servicio de Publicaciones), pp. 123-138

16. Innovación y cambio fuera y dentro de la escuela

    Políticas educativas TIC en el País Vasco y buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje (Madrid: Paraninfo, 2010), pp. 29

17. Kilk eta Kilk: TIC y trabajo en equipo

    Políticas educativas TIC en el País Vasco y buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje (Madrid: Paraninfo, 2010), pp. 91

18. Kosmodisea: Sentido de la iniciativa y nuevas tecnologías

    Políticas educativas TIC en el País Vasco y buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje (Madrid: Paraninfo, 2010), pp. 53

19. La guía docente: un documento esencial para la coordinación de los planes de estudio

    Nuevos escenarios para el aprendizaje en la Universidad: Propuestas de innovación educativa de la UPV/EHU (Servicio de Publicaciones), pp. 33-48

20. La incorporación de documentos audiovisuales a la docencia universitaria: una propuesta formativa

    Nuevos escenarios para el aprendizaje en la Universidad: Propuestas de innovación educativa de la UPV/EHU (Servicio de Publicaciones), pp. 301-315