JON OLASCOAGA LARRAURI-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (29)

2018

  1. Trabajo fin de grado: herramienta útil para implicar al alumnado en la resolución de problemas sociales

    Nuevos desafíos en la enseñanza superior (Educación), pp. 209-213

2016

  1. Between Efficiency and Transformation: The opinion of deans on the meaning of quality in higher education

    European Journal of Education, Vol. 51, Núm. 2, pp. 257-269

  2. El reconocimiento de las diferencias: acción para la mejora docente

    La docencia universitaria: desafíos y perspectivas (Educación), pp. 33-38

2015

  1. Analizar la forma de enseñar para acompasarla con la manera de aprender

    V Congrés Internacional UNIVEST’15: els reptes de millorar l’avaluació. Girona, 9 i 10 de juliol de 2015

  2. La transformación del estudiante universitario desde el análisis de los estilos de enseñanza y aprendizaje

    La calidad del pregrado y posgrado: una mirada iberoamerica (Guadalajara (Méjico) : Universidad de Guadalajara, 2015), pp. 101-121

  3. Naturaleza política y condicionantes socio-profesionales del concepto de calidad

    Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: libro de resúmenes XI FECIES

2014

  1. Cómo construir el entorno de aprendizaje más adecuado para los estudiantes universitarios del Grado en Gestión de Negocios

    Experiencias e innovación docente en el contexto actual de la docencia universitaria (Ourense : Educación editora), pp. 367-371

  2. La opinión de los docentes universitarios sobre la calidad de la educación: una oportunidad para el cambio

    Investigar para acompañar el cambio educativo y social: el papel de la Universidad : libro de actas

2013

  1. Cómo desarrollar la identidad profesional en la universidad: una propuesta desde la docencia en Gestión de Negocios

    REDU: Revista de Docencia Universitaria, Vol. 11, Núm. 2

  2. Diagnóstico de los estilos de aprendizaje de los estudiantes universitarios para la mejora de los resultados académicos

    UNIVEST 2013: IV Congreso Internacional Estrategias hacia el aprendizaje colaborativo

2012

  1. Attitudes of Spanish university teaching staff to quality in education

    Journal of Higher Education Policy and Management, Vol. 34, Núm. 6, pp. 647-658

  2. What do teachers think about quality in the Spanish university?

    Quality Assurance in Education, Vol. 20, Núm. 2, pp. 91-109

2011

  1. Argentina, España y México ¿se entiende igual la mejora de la calidad universitaria?: un análisis comparado

    Calidad en la educación superior: ¿qué modelo y en qué condiciones? : la opinión del profesorado de Argentina, España y México (Universidad del País Vasco = Euskal Herriko Unibertsitatea), pp. 151-172

  2. Conclusiones de un análisis comparado: Nociones de calidad universitaria en Iberoamérica

    Hacia una educación superior de calidad (Volumen II): una mirada de quienes gestionan las universidades en Argentina, Expaña y México (Universidad Nacional de La Plata), pp. 153-170

  3. El perfil del profesor universitario para la cooperación y el desarrollo humano y social en el siglo XXI

    Cambios educativos y formativos para el desarrollo humano y sostenible (Servicio de Publicaciones), pp. 19-28

  4. El profesorado universitario ante la calidad de la Educación Superior: resultados de un sondeo en Universidades españolas

    Innovación educativa en la enseñanza formal (Murcia: Universidad de Murcia, 2011), pp. 619-628

  5. El profesorado universitario español ante la calidad de la educación superior: factores determinantes

    Calidad en la educación superior: ¿qué modelo y en qué condiciones? : la opinión del profesorado de Argentina, España y México (Universidad del País Vasco = Euskal Herriko Unibertsitatea), pp. 86-120

  6. La calidad de la educación superior: aportaciones a un debate abierto

    Calidad en la educación superior: ¿qué modelo y en qué condiciones? : la opinión del profesorado de Argentina, España y México (Universidad del País Vasco = Euskal Herriko Unibertsitatea), pp. 25-50

  7. La coordinación, un factor clave para la mejora de las titulaciones

    Prácticas y modelos innovadores para la mejora y calidad de la docencia (Prensas de la Universidad de Zaragoza), pp. 1095-1104

  8. Las condiciones para la calidad de la educación superior

    Prácticas y modelos innovadores para la mejora y calidad de la docencia (Prensas de la Universidad de Zaragoza), pp. 1119-1128