Didáctica de la competencia literaria en Educación Primaria de las Comunidades Vasca y Navarra

  1. Nerea Permach-Martin 1
  2. Amaia Alvarez-Uria 1
  3. Xabier Etxaniz 1
  1. 1 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
    info

    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

Revista:
Ocnos: revista de estudios sobre lectura

ISSN: 2254-9099,  1885-446X

Año de publicación: 2024

Volumen: 23

Número: 1

Tipo: Artículo

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Resumen

Se analiza el modo en el que se desarrolla la competencia literaria en la etapa de Educación Primariaen las escuelas tanto de la Comunidad Autónoma Vasca como de la Comunidad Foral de Navarra. Además,se analizan las diferencias entre los centros según su titularidad, territorio y ciclo formativo. Por último, seidentifica hasta qué punto ciertos aspectos personales del profesorado inciden en su práctica docente. Enel estudio participaron un total de 553 docentes de 55 centros educativos. De este análisis cuantitativo ydescriptivo se extrae la conclusión general de que en la mayoría de los centros no se siguen los criterios ypropuestas didácticas definidas por la literatura científica, así como que no existen diferencias significativasentre territorios o entre los diferentes centros educativos según su titularidad. Por otro lado, se confirmaque a medida que avanza la etapa, la educación literaria va perdiendo espacio en la práctica docente,con resultados preocupantes en el tercer ciclo. Así mismo, se confirma la correlación positiva entre lasdimensiones de la competencia literaria analizadas, contribuyendo a la posibilidad de orientar procesos

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Fuente de los datos: Dialnet