El lenguaje inclusivo en la facultad de educación de BilbaoUn análisis preliminar de su uso en las lenguas oficiales

  1. Nahia Idoyaga Mondragón
  2. Inge Axpe Saez
  3. Jon Martin Etxebeste
Revista:
VISUAL REVIEW: International Visual Culture Review / Revista Internacional de Cultura Visual

ISSN: 2695-9631

Año de publicación: 2022

Volumen: 12

Número: 1

Páginas: 1-13

Tipo: Artículo

DOI: 10.37467/REVVISUAL.V9.3714 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

El lenguaje inclusivo, relacionado con actitudes menos sexistas, no es habitual, ni en contextos educativos. Se analiza la importancia que el alumnado universitario, el profesorado y el Personal de Administración y Servicios confieren al lenguaje inclusivo en la Facultad de Educación de Bilbao (UPV/EHU), y si valoran diferente su uso en euskera y castellano. Participaron 165 personas (83% mujeres, 16,4% hombres y 1 persona de sexo no binario; edad media = 27,76; DT = 11,87). La actitud hacia el lenguaje inclusivo resulta positiva y se reconoce como herramienta para reducir la desigualdad de género, pero su uso es poco común.

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Fuente de los datos: Dialnet