Historia legislativa de la respuesta educativa a la diversidad en el estado español desde la Ley Moyano hasta la LOMLOE

  1. Álvarez-Rementerí­a Álvarez, Marí­a 1
  2. Darretxe Urrutxi , Leire 1
  3. Gaintza Jauregui , Zuriñe 1
  1. 1 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
    info

    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

Zeitschrift:
Foro educacional

ISSN: 0717-2710 0718-0772

Datum der Publikation: 2022

Nummer: 38

Seiten: 155-183

Art: Artikel

DOI: 10.29344/07180772.38.3026 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Ziele für nachhaltige Entwicklung

Zusammenfassung

This article collects the main milestones in the evolution of the response to diversity in the Spanish Educational System. For this, the 8 state educational laws have been reviewed, from the Moyano Law (1857) to the current LOMLOE (2020), as well as declarations and other internationally recognized documents, deepening the applied approach and highlighting their impact on the educational response to diversity. The results suggest that this legislative succession has led to an educational paradigm shift, thus being able to situate the current debate around the inclusive education. Finally, and focusing on this paradigm shift, an approach to the current state of research around the object is presented, as well as an analysis of the concepts "barriers to learning and participation" and "educational support" as key elements in the response to the students' diversity.

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