Bi urteko haurren enkulturazio prozesuarekiko Haur Hezkuntzako maisu-maistren irudikapen sozialakmetodo mistoen bidezko ikerketa

Resumen

En el contexto escolar, el docente de Educación Infantil es modelo de referencia y un importante agente en el proceso de enculturación de los niños y las niñas. El objetivo de esta investigación es conocer y analizar las representaciones sociales de las maestras y los maestros de esta etapa con respecto al proceso de enculturación de los menores de dos años y realizar propuestas de mejora en cuanto a su rol como agentes de enculturación. Mediante una metodología mixta, en la fase cualitativa se realizaron entrevistas a 9 maestras y 2 maestros de Bizkaia. Una vez analizada la información obtenida, se diseñó el cuestionario para la fase cuantitativa, recogiendo las respuestas de 256 profesionales. En la fase final, se han obtenido las conclusiones integradas de ambos conjuntos de resultados. Se concluye que es relevante que los docentes tomen conciencia de su rol como agentes de enculturación y se destaca la mejora de dicho rol para ayudar a los menores a adaptarse al contexto social en la adquisición de conocimientos, normas, valores, patrones de conducta, actitudes y/o hábitos.