Guided university debate: Effect of a new teaching-learning strategy for undergraduate nursing students

  1. Arrue, M.
  2. Unanue, S.
  3. Merida, D.
Revista:
Nurse Education Today

ISSN: 1532-2793,  0260-6917

Año de publicación: 2017

Volumen: 59

Páginas: 26-32

Tipo: Artículo

DOI: 10.1016/J.NEDT.2017.08.011 GOOGLE SCHOLAR
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