Ideas y opiniones del educador de museos en relación a las Tecnologías de la Información y la Comunicación

  1. Correa Gorospe, José Miguel
  2. Losada Iglesias, Daniel
  3. Jiménez de Aberasturi Apraiz, Estibaliz
Revista:
Revista complutense de educación

ISSN: 1130-2496,  1988-2793

Año de publicación: 2012

Volumen: 23

Número: 1

Páginas: 61-74

Tipo: Artículo

DOI: 10.5209/REV_RCED.2012.V23.N1.39102 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Revista complutense de educación

Objetivos de desarrollo sostenible

Proyectos relacionados

Innovación educativa con tecnologías digitales: cambio tecnológico y transformaciones culturales y educativas

GIC10/40

Resumen

Analizamos en este artículo las ideas y opiniones de los educadores de museos sobre las ventajas e inconvenientes de la integración y uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en los museos y espacios de presentación del patrimonio. Para el desarrollo de la investigación, en la que han participado 45 educadores de museos, se ha utilizado la metodología por encuesta, analizando los aspectos a tener en cuenta en su integración y utilización, así como las ventajas e inconvenientes que aportan en la realidad de los museos. Los resultados obtenidos muestran opiniones favorables a la integración y uso de las mismas en estos contextos de aprendizaje y una actitud positiva hacia las tecnologías por parte de los educadores de museos.

Referencias bibliográficas

  • BALANSKAT, A., BLAMIRE, R. Y KEFALA, S. (2006). The ICT Impact Report. A review of studies of ICT impact on schools in Europe European Schoolnet. European Communities. Recuperado de http://ec.europa.eu/education/doc/reports/doc/ictimpact.pdf.
  • BECTA. (2009). Harnessing technology review 2009. The role of technology in education and skills. Recuperado de http://dera.ioe.ac.uk/1422/1/becta_ 2009_htreview_report.pdf.
  • COLÁS, M. P. Y BUENDIA, L. (1994). Investigación Educativa. Sevilla: Alfar.
  • CONDIE, R. Y MUNRO, B. (2007). The impact of ICT in schools-a landscape review. Recuperado de http://dera.ioe.ac.uk/1627/1/becta_2007_landscapeimpactreview_report.pdf.
  • CORREA, J. M. Y IBAÑEZ, A. (2005). Museos, tecnología e innovación educativa: Aprendizaje de patrimonio y arqueología en territorio Menosca. REICE, 3(1), 880-894.
  • CORREA, J. M. (2008). Museos y tecnología: más que objetos y visitas virtuales. Comunicación y Pedagogía, 231-232, 48-52
  • CORREA, J. M. (2011). Antropología audiovisual y tecnología educativa: explorando nuevas formas de construir el conocimiento. En A. Garcia-Vera y H. Velasco (Coords), Antropología audiovisual: medios e investigación en educación (pp. 53-67). Trotta: Madrid.
  • CORREA J. M. Y., JIMENEZ DE ABERASTURI, E. (2011). Proyecto Museos Vivos: participación social y alfabetización digital. En M. Asensio y E. Pol (Coords). Lazos de luz azul. Museos y tecnología 1, 2 y 3.0 (pp. 255-272).
  • CORREA, J.M.; IBAÑEZ, A.; Y JIMENEZ DE ABERASTURI, E. (2006). Lurquest: Aplicación de tecnología m-learning al aprendizaje del patrimonio. Iber. Didactica de las Ciencias Sociales, 50, 109-123.
  • CORREA, J.M., LEON, M. Y FERNANDEZ, L. (2010). Definition of a didactic model for digital media literacy by means of a community narrative of heritage reconstruction and interpretation. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 9, 831-834.
  • DRENT, M., Y MEELISSEN, M. (2008). Which factors obstruct or stimulate teacher educators to use ICT innovatively? Computers and Education, 51(1), 187-199.
  • ELY, D. P. (1999). Conditions That Facilitate the Implementation of Educational Technology Innovations. Educational Technology, 39(6), 23-27.
  • FALK, J. Y., DIERKING, L. (2000). Learning from museums. Altamira Press: Walnut Creek.
  • HEIN, G. (1998). Learning in the museum. Routledge: Nueva York.
  • HOOPER-GREENHILL, E. (1999). The educational role of the museums. Routledge: Nueva York.
  • IBAÑEZ A., VICENT, N., ASENSIO M. Y CORREA J. M. (2011). GPS+PDA, el uso de dispositivos móviles complejos. En M. Asensio y E. Pol (2011), Lazos de luz azul. Museos y tecnología 1, 2 y 3.0 (pp 175-192)
  • IBAÑEZ, A., ASENSIO, M. Y CORREA, J. M. (2011). Mobile learning y patrimonio: aprendiendo historia con mi móvil, mi GPS y mi PDA. En A. Ibañez (Ed.). Museos, redes sociales y tecnología 2.0 (pp 59-88). Universidad del País Vasco: Bilbao.
  • LEON, M. CORREA, J. M. ARAMBERRI, J. Y JIMENEZ DE ABERASTURI, E, (2010). Exploring ways to enhance permanent and collaborative learning by reusing online digital content. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 9, 835-838
  • LOSADA, D., KARRERA, I. Y JIMENEZ DE ABERASTURI, E. (2012). Factors Facilitating Successful Educational Technology Innovations in the School. Revista de Psicodidáctica, 17(1), 243-264.
  • MARTINEZ ARBELAIZ, A.; CORREA, J. M.(2009). Can the Grammar of schooling be changed? Computers & Education 53, 51-56.
  • MUMTAZ, S. (2000). Factors Affecting Teachers' Use of Information and Communications Technology: a review of the literature. Journal of Information Technology for Teacher Education, 9(3), 319-342
  • NMC (2011). Horizon Report Museum Edition 2011. Recuperado de http://www.nmc.org/publications/horizon-report-2011-museum-edition.
Fuente de los datos: Dialnet