El proceso de aprendizaje del euskara del alumno adultodiferencias individuales y su relación con el éxito

Abstract

El objetivo de esta tesis es la exploración de las relaciones entre variables susceptibles de influir en el rendimiento de los alumnos adultos de euskara. Dos partes diferenciadas estructuran el trabajo. En la primera, se procede a la descripción y análisis de distintas variables cognitivas, psicosociales y contextuales que tradicionalmente han sido consideradas como intervinientes en el proceso de aprendizaje de segundas lenguas. En la segunda parte se procede a la presentación del trabajo de campo y sus resultados. Tomaron parte 411 alumnos de 9 euskaltegis. Los analisis estadisticos evidenciaron que entre otras conclusiones, la influencia de las variables cognitivas es mayor en el rendimiento en eusklara que la del resto de variables analizadas.