Máster de secundaria: análisis de situación en la universidad española

  1. López Ramos, Víctor 1
  2. Yuste Tosina, Rocío 1
  3. Urkidi Elorrieta, Pello 2
  4. Losada Iglesias, Daniel 2
  1. 1 Universidad de Extremadura
    info

    Universidad de Extremadura

    Badajoz, España

    ROR https://ror.org/0174shg90

  2. 2 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
    info

    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

Revista:
Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación

ISSN: 1989-466X,  1699-2105

Año de publicación: 2020

Volumen: 38

Número: 1

Páginas: 183-207

Tipo: Artículo

DOI: 10.6018/EDUCATIO.413471 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

This article aims to respond to the concern raised in the Conference of Deans of Education of Spanish Universities regarding the implementation and development of the Master’s Degree in Secondary Education Teacher Training. We aim to provide data that serve as a situation map about the reality of these studies and the differences in their implementation. Data were obtained through a questionnaire completed by 35 universities, of the 72 that teach this master’s in Spain. The results show a great heterogeneity, mainly in four aspects: the offer of seats and specialties, the structure of the curriculum, the professional profile of the teaching staff and the development of school trainings and master’s theses. The results highlight the need for

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Fuente de los datos: Dialnet