NAIARA
BERASATEGUI SANCHO
PROFESORADO AGREGADO
IDOIA
LEGORBURU FERNANDEZ
PROFESORADO LABORAL INTERINO
Publications dans lesquelles il/elle collabore avec IDOIA LEGORBURU FERNANDEZ (12)
2024
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Children’s perceptions of safety in their school path: the case of the Basque Country
Children's Geographies, Vol. 22, Núm. 3, pp. 404-415
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La movilidad independiente infantil en los caminos escolares: la percepción de los niños y niñas sobre las dificultades en su entorno
Revista sobre la infancia y la adolescencia, Núm. 26, pp. 1-17
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Prácticas inclusivas, experiencias y políticas desde la infancia
Ediciones Octaedro
2023
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A Systematic Review of the Effect of Active Commuting to School on Children's Well-being: A Physical, Psychological, Social, and Academic Approach.
Child Welfare, Vol. 101, Núm. 1, pp. 157-181
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Migrant Perceptions of Their Social Inclusion, Social Networks, and Satisfaction with Life in Northern Spain
Societies, Vol. 14, Núm. 1
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Segurua al da eskolara bakarrik joatea?: generoaren eragina haurren mugikortasun autonomoan
Uztaro: giza eta gizarte-zientzien aldizkaria, Núm. 124, pp. 5-22
2022
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Autonomía en la movilidad de los niños/as: analizando el impacto del proyecto Eskolabideak en los centros educativos del País Vasco
Participación, innovación y emprendimiento en la escuela (Dykinson), pp. 1375-1380
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Autonomía y movilidad activa de la infancia en los municipios del País Vasco
Participación, innovación y emprendimiento en la escuela (Dykinson), pp. 1422-1427
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The ‘walking with friends to school’ project and its contribution to independent mobility, self-esteem and happiness
Children and Society, Vol. 36, Núm. 5, pp. 768-778
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Why are you allowed to go to school on your own? Exploring children's voices on independent mobility
Children and Society, Vol. 36, Núm. 6, pp. 1111-1125
2021
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Los beneficios de ir caminando y sin adultos a la escuela desde la perspectiva de la educación inclusiva. Una revisión de la literatura
Inclusión socioeducativa: propuestas y metodologías innovadoras en contextos educativos (Graó), pp. 53-65
2019
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La identidad académica del profesorado de aprendizaje-servicio: una manera transformadora de ser y estar en la universidad
Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 71, Núm. 3, pp. 133-150