El valor de las estrategias dramáticas en educación primariauna perspectiva desde las competencias básicas transversales

  1. Itziar Urretabizkaia Zabaleta 1
  1. 1 Universidad del País Vasco (UPV/EHU)
Revista:
Artseduca

ISSN: 2254-0709

Año de publicación: 2023

Número: 37

Páginas: 108-116

Tipo: Artículo

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Resumen

Este artículo surge como respuesta a la creciente necesidad de explorar enfoques pedagógicos innovadores que impulsen el aprendizaje en el ámbito de la Educación Primaria. Enfocándonos en las competencias básicas transversales delineadas en el currículo, conforme al Decreto 236/2015 del País Vasco, nuestro estudio se centra en la evaluación de los beneficios asociados al empleo de estrategias dramáticas. La indagación busca abordar la pregunta fundamental de si las estrategias dramáticas pueden desempeñar un papel crucial en la integración efectiva de las competencias básicas transversales en el marco de la Educación Primaria. Para responder a esta interrogante, llevamos a cabo una exhaustiva investigación utilizando palabras clave como "drama", "Educación Primaria", "estrategias dramáticas" y "dramatización" en reconocidos buscadores académicos como Scopus, Dialnet, Teseo, Redalyc, Google Scholar y Eric. La selección de documentos comprende veinte artículos, siete libros y dos tesis doctorales, ofreciendo una amplia perspectiva que abarca diversas experiencias e investigaciones relacionadas con el tema. Los resultados derivados de nuestra revisión bibliográfica revelan descubrimientos significativos que respaldan la eficacia de las estrategias dramáticas en el contexto de la Educación Primaria. Estas estrategias, al adoptar un enfoque dinámico y participativo, no solo promueven el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales en los estudiantes, sino que también inciden positivamente en la participación activa y el interés sostenido en el proceso de aprendizaje.

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