El Apoyo del Profesorado y su relación con el Autoconcepto en el alumnado con NEAE
- Iker Ros Martínez de Lahidalga (ed. lit.)
Editorial: Servicio Editorial = Argitalpen Zerbitzua ; Universidad del País Vasco = Euskal Herriko Unibertsitatea
ISBN: 978-84-1319-046-4
Año de publicación: 2019
Páginas: 86-99
Congreso: Jornadas de Investigación en Psicodidáctica (25. 2018. Bilbao)
Tipo: Aportación congreso
Resumen
El objetivo del presente estudio consiste en analizar el apoyo docente percibido por el alumnado de secundaria con NEAE y sin NEAE y su relación con el autoconcepto. Para ello, se administran los siguientes instrumentos de evaluación: El Cuestionario de Autoconcepto Dimensional (Audim-33) y, para medir el Apoyo del profesorado, una subescala del cuestionario HBSC-2006. Participan 158 estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) y 160 estudiantes sin NEAE, matriculados en primer y segundo ciclo de ESO en un centro de Vitoria-Gasteiz. Se comparan los resultados obtenidos por el alumnado que no recibe apoyo educativo con los que sí lo reciben. Los resultados indican que, en general, el alumnado con NEAE percibe un mayor apoyo del profesorado, que existe correlación entre el apoyo del profesorado y el autoconcepto tanto en el alumnado con NEAE como sin NEAE.