Factores sociodemográficos y educativos asociados a la procrastinación académica en adolescentes ecuatorianos

  1. Evelyn Alejandra Cevállos-Bósquez
  2. Aitor Larzabal-Fernandez
  3. Marlon Paul Mayorga-Lascano
  4. Carlos Rodrigo Moreta-Herrera
Revista:
Revista de Investigacion Psicologica

ISSN: 2518-4016,  2223-3032

Año de publicación: 2021

Número: 26

Páginas: 119-130

Tipo: Artículo

DOI: 10.53287/HCBG2761OP29H DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Resumen El objetivo de la presente investigación es determinar los factores asociados a la procrastinación en una muestra de 210 estudiantes de educación básica y bachillerato de una institución educativa de Salcedo (Ecuador) con una media de M=13.81 años y una desviación estándar de DE=1.81 años. Para ello se aplicó la escala de Procrastinación Académica (EPA) y se analizaron los resultados de la misma con factores como el género, la procedencia (urbano/rural), el año académico, la situación económica y las actividades extracurriculares (estudiar y apoyar en empresas familiares o solo estudiar). Se encuentra que la situación económica y la ocupación tienen relación estadísticamente significativa (p< ,05) con la procrastinación académica. Siendo que los que tienen una situación económica mejor procrastinan menos al igual que los que apoyan en negocios familiares. Por otra parte, se encuentra que la procrastinación varía en base al año académico. Se concluye que la PA es sensible ante factores de carácter socioeconómico, académico y familiar.

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Fuente de los datos: Dialnet