Análisis de las concepciones del profesorado sobre la ciencia desde una perspectiva de género
ISSN: 1136-1034
Año de publicación: 1996
Número: 2
Páginas: 81-104
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista de psicodidáctica
Resumen
El análisis de género pone de manifiesto que la escuela mixta no introduce la dimensión de igualdad, ya que el currículo explícito es de carácter androcéntrico y a través del currículo oculto se transmite la ideología sexista en la sociedad. En el presente trabajo se recogen una serie de opiniones del profesorado de ciencias tanto e formación como en activo, con la intención de analizar los siguientes aspectos: (1) La imagen de la ciencia y de las personas que se dedican a ella que tiene el profesorado de ciencias y a qué valores se asocia este modelo; (2) Si este modelo es diferente en función de su distinta formación científica: (3) Si este modelo es diferente en función del sexo/género del profesorado.