Benefits of the Use of Participatory Tools to Support Students’ Curricular Learning4 Case Studies

  1. Amiama, Jose F.
  2. Sanahuja , Aida
  3. Mata-Benito, Patricia
  4. Castillo Reche, Irina Sherezade
Revista:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa
  1. Escarbajal Frutos, Andrés (coord.)

ISSN: 1989-0397

Año de publicación: 2023

Título del ejemplar: Evaluación de Prácticas en Educación Inclusiva

Volumen: 16

Número: 1

Páginas: 67-84

Tipo: Artículo

DOI: 10.15366/RIEE2023.16.1.004 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Este trabajo forma parte de un proyecto financiado por el Ministerio español de Economía y Competitividad y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) en el que investigadores de cuatro universidades españolas acompañan a cuatro escuelas de Primaria a problematizar, cambiar y mejorar sus prácticas curriculares. Se plantea si la propia participación en los procesos democráticos e inclusivos mejora la disposición del alumnado al aprendizaje a través de herramientas propias de IAP. Se trata de un estudio de caso múltiple articulado a través de 4 casos. El estudio ha sido realizado en centros escolares de las siguientes regiones españolas: Murcia (C1), Valencia (C2), Madrid (C3) y País Vasco (C4). Las escuelas seleccionadas estaban inmersas en un proceso de investigación acción participativa. Tras una breve presentación del proceso se presentan las herramientas participativas utilizadas en diferentes ocasiones por el profesorado, el alumnado, las familias y los agentes sociales, dentro del proceso de investigación acción participativa. A partir de esta triangulación de herramientas y participantes, se observa el impacto positivo del uso de estas herramientas cualitativas y participativas en los procesos de enseñanza-aprendizaje del alumnado. Los resultados se centran en la satisfacción con la metodología IAP y como esta fomenta el aprendizaje de contenidos curriculares.

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Fuente de los datos: Dialnet