Situación actual y retos socioeducativos de las jóvenes afrodescendientes en el País Vasco
ISSN: 2695-9623
Año de publicación: 2022
Título del ejemplar: Monograph: "Analysis and Proposals for New Teaching"
Volumen: 13
Número: 4
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Human Review: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades
Resumen
En este artículo nos centramos en la realidad de las jóvenes vascas afrodescendientes, en cuanto a sus vivencias y las dificultades que encuentran, a partir de cinco dimensiones como son; la familia y el tejido social, la educación, el trabajo, la identidad y la convivencia. Para ello, se ha utilizado una metodología cualitativa de investigación social. En concreto, se ha elaborado una encuesta discrecional formada por una muestra total de tres grupos de discusión. Los resultados de las cinco dimensiones analizadas reflejan las dificultades que estas jóvenes están enfrentando en sus vidas.
Referencias bibliográficas
- Alba, R., & Holdaway, J. (2013). “The Children of Immigrants at School. A Comparative Look at Integration in the United States and Western Europe”. New York University Press. DOI: https://doi.org/10.18574/nyu/9780814760949.001.0001
- Aparicio, R. (2007). Las „segundas generaciones“ en España ¿Qué movilidad social? En J. J. Igartua & C. Muñiz (Eds.), Medios de comunicación, inmigración y sociedad (pp. 311-341). Salamanca: Universidad de Salamanca.
- Aparicio, R. y Tornos, A. (2006). Hijos de inmigrantes que se hacen adultos: marroquíes, dominicanos, peruanos. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales (Observatorio Permanente de laInmigración).https://extranjeros.inclusion.gob.es/es/observatoriopermanenteinmigracion/publicaciones/fichas/publicacion_08.html.
- Aparicio, R., & Portes, A. (2014). Crecer en España. La integración de los hijos de inmigrantes. La Caixa.
- Barquín, A. (2009). ¿De dónde son los hijos de los inmigrantes? La construcción de la identidad y la escuela. Educar (44), 81-96. DOI: https://doi.org/10.5565/rev/educar.109
- Barquín, A. (2015). ¿Qué debe hacer la escuela con las culturas familiares del alumnado inmigrante? Educar, 51/2, 443-464. DOI: https://doi.org/10.5565/rev/educar.671
- Colectivo loé, Actis, W., De Prada M. A., & Pereda, C. (2009). Towards a social construction of a European youth: the experience of inclusion and exclusion in the publicsphere among second generation migrated teenagers. Informe TRESEGY (N.°029105). http://www.colectivoioe.org/uploads/89b9a2e86010571f2c6c4d8e180344e3510f82ac.pdf
- Colectivo IOE. Actis, W.; de Prada, M. A.; Pereda, C. (2016). Discursos de los españoles sobre los extranjeros. Migraciones. Publicación Del Instituto Universitario De Estudios Sobre Migraciones.
- Denzin, N. K. (2009). The elephant in the living room: Or extending the conversation about the politics of evidence. Qualitative research, 9(2), 139-160. https://doi.org/10.1177/1468794108098034 DOI: https://doi.org/10.1177/1468794108098034
- Gimeno, A. (1999). La familia: el desafío de la diversidad. Ariel
- Guerrero, M. A. (2016). “La investigación cualitativa”, INNOVA Research Journal, 1(2), 1-9. https://doi.org/10.33890/innova.v1.n2.2016.7 DOI: https://doi.org/10.33890/innova.v1.n2.2016.7
- Gualda, E. (2007). Segunda generación y adolescentes y jóvenes inmigrantes: el caso de Huelva. En E. Gualda & I. Rodríguez (Dirs.). Infancia y juventud en las migraciones internacionales (pp. 51-70). Exlitris.
- Hall, S. (2020). El triángulo funesto. Raza, etnia, nación. Traficantes de Sueños.
- Krueger, R. (1991). El grupo de discusión guía práctica para la investigación aplicada. Pirámide.
- Maalouf, A. (1999). Identidades Asesinas. Alianza.
- Martínez, E. (dir.) (2022). Discriminación racial en el ámbito de la vivienda y los asentamientos informales. Ministerio de Igualdad. Subdirección General de Relaciones Institucionales e Internacionales y Publicaciones. Centro de Publicaciones. https://www.igualdad.gob.es/ministerio/dgigualdadtrato/Documents/Informe_Discriminacion_racial_2022.pdf
- McMillan, J. H., Schumacher, S. & Baides, J. S. (2005). Investigación educativa: una introducción conceptual. Pearson.
- Moncusí, A. (2007). „Segundas generaciones“ ¿La inmigración como condición hereditaria? AIBR. Revista de Antropología Iberoamericana, (2)3, pp. 459-487. DOI: https://doi.org/10.11156/aibr.020305
- Movimiento por la Paz (2021). Mujeres africanas y afrodescendientes en España. Análisis de los factores de discriminación en el acceso a la salud, la educación, el empleo, la vivienda y los servicios sociales. Área de Comunicación del Movimiento por la Paz –MPDL. https://www.mpdl.org/sites/default/files/210715-informe-mujer-afrodescendiente.pdf
- Oleaga, J.A (Ed.) (2017). La diversidad infantil y juvenil en la CAE. Las(mal) llamadas segundas generaciones. Universidad Pública del País Vasco. https://www.ikuspegi.eus/documentos/investigaciones/2G/Diversidad_infantil_juvenil_CAE.pdf
- Pedone, C. (marzo, 2007). Los hijos y las hijas de la migración ecuatoriana: lecturas transnacionales de los cambios familiares. Ponencia presentada en el V Congreso sobre la Inmigración en España. Migraciones y Desarrollo Humano, Universitat de Valencia, CEIM.
- Roca, N. (2008): “Inmigración, identidad y procesos de inclusión y exclusión social” en “La política de lo diverso”: ¿Producción, reconocimiento o apropiación de lo cultural?. En Training Seminar de Jóvenes Investigadores en Dinámicas intercultural. Fundación CIDOB - Foro Interdisciplinario de doctorandos, 39-5. https://www.cidob.org/content/download/8166/83316/file/06_roca.pdf
- Rumbaut, R. (2004). Ages, Life Stages, and Generational Cohorts: Decomposing the Inmigrant First and Second Generations in the United States. International Migration Review, 38(3):1160-1205. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1747-7379.2004.tb00232.x
- Simon, P. (2003). France and the unknown second generation. International Migration Review, 37(4), 1091-111. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1747-7379.2003.tb00171.x
- Warner, W. L., & Srole, L. (1945). The social systems of American ethnic groups. Yale University Press.