Nola irudikapena hala errepresentazioaarteari buruzko testuetan zer eta nola idazteak artearen ezagutzan dituen ondorioei buruz, EAEko oinarrizko eta derrigorrezko bigarren hezkuntza-sistema aztergai

  1. Olatz Otalora Landa
  2. Natalia Vegas Moreno
Revista:
Ausart aldizkaria: arte ikerkuntzarako aldizkaria = journal for research in art = revista para la investigación en arte

ISSN: 2340-8510,  2340-9134

Año de publicación: 2022

Título del ejemplar: Arteaz idatzi. Idazketa hedatua eta praktika artistikoa. Konexio, haustura eta lekualdaketak = Escribir de arte. Escritura expandida y práctica artística. Conexiones, quiebras y desplazamientos = Writing about art. Expanded writing and artistic practice. Connections, ruptures and displacements

Volumen: 10

Número: 1

Páginas: 179-193

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Ausart aldizkaria: arte ikerkuntzarako aldizkaria = journal for research in art = revista para la investigación en arte

Resumen

Euskal Autonomia Erkidegoaren Hezkuntza Sailak laster aurkeztuko duen curriculumaren birformulazio eta eguneratzeak artearen hezkuntzari buruz zer esateko duen ikustearen zain, eta artearen jakintzaren inguruan idatzi eta esateak berezkoa duen zailtasunetik abiatuta, egun indarrean dagoen Heziberri 2020 berriztapen planak (2016) proposatzen duen Arterako konpetentzia definitzen duen testua aztertuko dugu. Helburua artearen praktikan eta komunikazio-sistema batean esanahia eraikitzeko prozesuen bereizketa egitea izango da, arteari buruz zer esateak eta nola idazteak artearen ezagutzan dituen ondorioetan sakonduz. Horretarako, Aitor Izagirre artista eta filosofia irakaslearen Artea eta Hizkuntza: analogia desegokia artikuluak (2008) proposatzen duen esana eta esanahiaren arteko dikotomia arestian egindako bi ikerketen ondorioekin osatuko dugu, artearen jakintzaren eta hizkuntza-sistemen erabateko bereizketa aldarrikatuz. Finean, artea praktika komunikatiboaren esparrutik ateratzen saiatuko den hezkuntza-proiektu berri baten beharra azalduko dugu, komunitate akademikoari eta artearen esparruko ekoizleei EAEko Hezkuntza Sailak orain arte proposatu duen ikuspegiaren berrikusketa sustatzeko asmoz, idazkerarako lexiko berriak imajinatuz.

Referencias bibliográficas

  • Agirre Arriaga, Imanol & Amaia Arriaga Azcárate. 2010. “Un aparato meto-dológico para analizar las ideas de arte e interpretación que subya-cen los discursos y prácticas educativas de museos de arte”. Revista Iberoamericana de Educación 53: 203-223. https://doi.org/10.35362/rie530567
  • Barthes, Roland. (1982) 1986. Lo obvio y lo obtuso: Imágenes, gestos, voces. Itzulpena, C. Fernández Medrano. Bartzelona: Paidós
  • Baudrillard, Jean. (1981) 2007. Cultura y simulacro. Itzulpena, Antoni Vicens & Pedro Rovira. Bartzelona: Kairós
  • Brea Cobo, José Luis. 1996. Un ruido secreto: El arte en la era póstuma de la cultura. Murtzia: Mestizo
  • Debord, Guy. (1967) 2002. La sociedad del espectáculo. José Luis Pardoren hitzaurrea, itzulpena eta oharrak. Valentzia: Pre-Textos
  • Duncum, Paul. 2016. “¿Por qué la educación artística necesita cambiar y qué podemos hacer?”. In Educación de la cultura visual: Conceptos y contextos, antolatzaileak, Raimundo Martins et al., 7-21. Montevideo: Universidad de la República
  • Hernández Hernández, Fernando. 2007. Espigador@s de la cultura visual: Otra narrativa para la educación de las artes visuales. Bartzelona: Octaedro
  • Imaz Urrutikoetxea, Iñaki & Pello Mitxelena Echeverria. 2000. “Construir la intermediación”. Zehar 42: 22-27
  • Izagirre Madariaga, Aitor. 2008. “Artea eta hizkuntza: Analogia desegokia”. Gogoa 8(2): 229-238. https://ojs.ehu.eus/index.php/Gogoa/article/view/3526/3156
  • Marcellán Baraze, Idoia & Ainhoa Gómez Pintado. 2014. “Plastikaren eta ikusizkoen hezkuntza EAEn: Zernolako arte-hezkuntza ahalbidetzen dute testuliburuen irudiek?”. Uztaro 89: 5-18. https://doi.org/10.26876/uztaro.89.2014.
  • Marin Viadel, Ricardo. 2011. “Las investigaciones en educación artística y las metodologías artísticas de investigación en educación: Temas, ten-dencias y miradas”. Educação 34(3): 271-285. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84820027003
  • Marker, Chris & Alain Resnais. (1953) 2019. “Las estatuas también mueren”. Dokumentala, frantsesez, gaztelaniazko azpitituluekin. Youtubeko bi-deoa, 30:03. https://www.youtube.com/watch?v=lXIkzGWIAfo
  • Mendizabal, Asier. 2016. Fire and/or smoke. London: Koening Otalora Landa, Olatz. 2020. “Estudio comparado del uso de la palabra representación en el corpus curricular, en las propuestas de innovación educativa y en la práctica artística”. Euskal Herriko Unibertsitateko master amaierako lana
  • Sontag, Susan. (1966) 1984. Contra la interpretación y otros ensayos. Horacio Vázquez Rialen itzulpena. Bartzelona: Seix Barral
  • Vegas Moreno, Natalia. 2017. “Sinboloak aldarrikatutako bat-egite sozial-ar-tistikotik egien ezintasunera forma txarrekin gure gaurkotasun artis-tikoan”. Kobie Antropología Cultural 20: 133-142. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6998826&orden=0&info=link
  • Yeats, William Butler. (1933) 1984. The poems: A new edition. Edited by Richard J. Finneran. London: Macmillan
Fuente de los datos: Dialnet