Una intervención para mejorar la competencia mediática e informacional

  1. Sandra Liliana Cuervo-Sánchez 1
  2. Juan Ignacio Martínez-de-Morentin 1
  3. Concepción Medrano-Samaniego 1
  1. 1 Universidad del País Vasco (UPV/EHU)
Revista:
Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación

ISSN: 1139-613X,  2174-5374

Año de publicación: 2022

Volumen: 25

Número: 1

Páginas: 407-431

Tipo: Artículo

DOI: 10.5944/EDUXX1.30364 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

El objetivo del presente artículo es aportar conocimiento a partir de los resultados de una intervención educativa para mejorar la Competencia Mediática e Informacional (CMI), realizada con 104 adolescentes de España (País Vasco) y Colombia (Bogotá), entre los 13 y 15 años de 3º de ESO (Educación Secundaria Obligatoria). Previo a la intervención y para la evaluación pretest se aplicó el cuestionario CMI y, el mismo cuestionario, cambiando el contenido de algunos ítems, no la estructura, para los dos postest tras la intervención. La investigación se organizó en dos fases. La primera, la evaluación con pre-test y dos pos-test (inmediatamente después de la intervención y a los tres meses siguientes). La segunda, con la implementación de 11 sesiones en las cuales se desarrollaron las dimensiones de Acceso y uso de los medios de comunicación, de Lenguaje y comprensión crítica, de Procesos de producción y programación, y de Transformación de la realidad a través de la comunicación. El estudio, cuasiexperimental, se realizó con grupo experimental y control de ambos contextos y el diseño responde a un análisis de casos que se ha interpretado de forma contextualizada. Para los análisis del impacto inmediato y diferido se utilizó un diseño factorial con covariante (ANCOVA). Entre los resultados destacan los cambios favorables en el contexto español en la dimensión de Lenguaje y comprensión crítica, en el impacto inmediato; y en el contexto colombiano en la dimensión de Procesos de Producción tanto en el impacto inmediato como diferido.

Referencias bibliográficas

  • Aguaded, J. I., Vizcaíno, A., & Sandoval, Y. (2019). Competencia mediática y digital. Del acceso al empoderamiento. Grupo Comunicar.
  • Bernabéu, N., Esteban, N., Gallego, L., & Rosales, A. (2011). Alfabetización mediática y competencias básica. Ministerio de Educación.
  • Buckingham, D. (2005). Educación en medios: Alfabetización, aprendizaje y cultura contemporánea. Paidós.
  • Cabero, J., & Valencia, R., (2021). Y el COVID-19 transformó al Sistema Educativo: reflexiones y experiencias por aprender. IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation, 15, 218-228. https://doi.org/10.46661/ijeri.5246
  • Comisión Europea (2006). Recomendación 2006/962/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 18 de diciembre de 2006, sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente
  • Cuervo, S., Foronda, A., Rodríguez, A., & Medrano, C. (2019). Media and information literacy: a measurement instrument for adolescents. Educational Review, 71(6), 395-402.
  • Cuervo, S., & Medrano, C. (2013). Alfabetizar en los medios de comunicación: más allá del desarrollo de competencias. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 25(2), 111-131.
  • Elías, C., & Catalán-Matamoros, D. (2020). Coronavirus en España: el miedo a las noticias falsas 'oficiales' impulsa WhatsApp y fuentes alternativas. Medios y comunicación, 8(2), 462-466. http://dx.doi.org/10.17645/mac.v8i2.3217
  • Ferrés, J., &y Piscitelli, A. (2012). Media competence. Articulated proposal of dimensions and indicators. [La competencia mediática: Propuesta articulada de dimensiones e indicadores]. Comunicar, 38, 75-82. https://doi.org/10.3916/C38-2012-02-08
  • Férres, J., & Velilla, J. S. (2011). Competencia Mediática: Investigación sobre el grado de competencia de la ciudadanía en la Comunidad Autónoma de La Rioja. Grupo Comunicar.
  • Garbe, A., Ogurlu, U., Logan, N., & Cook, P. (2020). Parents’ experiences with remote education during COVID-19 school closures. American Journal of Qualitative Research, 4(3), 45-65. https://doi.org/10.29333/ajqr/8471
  • Harshman, J. (2017). Developing a globally minded, critical media literacy. Journal of Social Studies Education Research, 8(1), 69-92.
  • Hoechsmann, M., & Poyntz, S. R. (2012). Media literacies: A critical introduction. John Wiley & Sons.
  • Lau, J. (2013). Conceptual Relationship of Information Literacy and Media Literacy. In A. Lee, J. Lau, T. Carbo, & N. Gendina, Conceptual Relationship of Information Literacy and Media Literacy. (pp. 76-91). UNESCO.
  • Lee, A., Lau, J., Carbo, T., y Gendina, N. (2013). Conceptual relationship of information literacy and media literacy in knowledge societies. UNESCO.
  • Mediasmarts (2014). Digital Literacy Fundamentals.
  • Medrano, C., Cuervo, S., & Martínez de Morentin, J. I. (2019) Programa para favorecer las competencias mediáticas e informacionales de los adolescentes. Pirámide.
  • MEN (2006). Estándares básicos de competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanía. Guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden. Ministerio de Educación Nacional.
  • Murillo, F. J., y Duk, C. (2020). El covid-19 y las brechas educativas. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 14(1), 11-13.
  • Pérez Tornero, J. M., & Varis, T. (2012). Alfabetización mediática y nuevo humanismo (Vol. 2). UOC.
  • Redecker, C. (2020) Marco Europeo para la Competencia Digital de los Educadores: DigCompEdu. Universia y Ministerio de Educación y Formación Profesional de España.
  • UNESCO (1982). Declaración de Grünwald sobre la Educación relativa a los Medios de Comunicación
  • UNESCO (2011). Declaración de Praga sobre alfabetización mediática.
  • UNESCO (2014) Declaración de París sobre la alfabetización mediática. Foro Europeo de Medios de Comunicación e Información de la Alfabetización.
  • UNESCO (2020). La Declaración de Seúl sobre la Alfabetización mediática e informacional Para Todos y Por Todos.
  • Unión Europea (2007) Directiva 2007/65/CE sobre la coordinación de determinadas disposiciones legales, reglamentarias y administrativas de los Estados miembros relativas al ejercicio de la radiodifusión televisiva actividades
  • Unión Europea (2018). Recomendación relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente (2018/C 189/01).
  • Villa, A., & Poblete, M. (2007). Aprendizaje basado en competencias. Una propuesta para la evaluación de las competencias genéricas. Mensajero/ICE Universidad de Deusto.
  • Wilson C, Grizzle A, Tuazon R, Akyempong K., & Cheung C.K. (2011). Alfabetización Mediática e Informacional. Curriculum para profesores. UNESCO.
Fuente de los datos: Dialnet