Concepciones del profesorado en formación inicial acerca del patrimonio localun análisis a partir del diseño de itinerarios

  1. Gillate, Iratxe 1
  2. Castrillo, Janire 1
  3. Luna, Ursula 1
  4. Ibáñez-Etxeberria, Alex 1
  1. 1 Universidad del País Vasco (UPV/EHU)
Revista:
RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales

ISSN: 0213-8646,  2530-3791

Año de publicación: 2021

Título del ejemplar: “Emergencias del patrimonio” formación clave de futuro = “Heritage emergencies” key training for the future

Volumen: 35

Número: 96

Páginas: 129-145

Tipo: Artículo

DOI: 10.47553/RIFOP.V96I35.3.91757 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Resumen

En este trabajo se estudian las concepciones de futuros docentes de Educación Primaria acerca del patrimonio local. Participan 159 alumnos y alumnas y se analizan 31 recorridos didácticos de distintas localidades vizcaínas, categorizando los elementos patrimoniales que integran en los mismos. Los resultados sugieren que la conceptualización mayoritaria del patrimonio se corresponde con elementos de tipo material, relacionados con la tipología histórico-artística y la perspectiva temporal, y que son reconocidos sobre todo a escala local. Se concluye que, al introducir el patrimonio local en los programas de formación inicial docente, se fomenta una mirada más diversa hacia el mismo, poniendo de manifiesto su valor para enseñar historia y para forjar una identidad propia.

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Información de financiación

Este estudio ha sido financiado por los grupos de investigaci?n Sociedad, Poder y Cultura (XIV-XVIII) (IT896-16) y GIPyPAC (IT1193-19) de la Universidad del Pa?s Vasco UPV/EHU, y por el proyecto Modelos de aprendizaje en entornos digitales de educaci?n patrimonial (PID2019-106539RB-I00) de MINECO/FEDER.

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet