Concepciones del profesorado en formación inicial acerca del patrimonio localun análisis a partir del diseño de itinerarios

  1. Gillate, Iratxe 1
  2. Castrillo, Janire 1
  3. Luna, Ursula 1
  4. Ibáñez-Etxeberria, Alex 1
  1. 1 Universidad del País Vasco (UPV/EHU)
Revista:
RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales

ISSN: 0213-8646,  2530-3791

Año de publicación: 2021

Título del ejemplar: “Emergencias del patrimonio” formación clave de futuro = “Heritage emergencies” key training for the future

Volumen: 35

Número: 96

Páginas: 129-145

Tipo: Artículo

DOI: 10.47553/RIFOP.V96I35.3.91757 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

In this work we study the conceptions of future teachers of Primary Education about local heritage. A total of 159 students participated and the 31 itineraries they designed through different towns in Biscay were analyzed, categorizing the heritage elements they included in them. The results suggest that the main conceptualization of heritage involves tangible elements related to the historical-artistic typology and to the temporal perspective, which are recognized mainly locally. It is concluded that, by introducing local heritage in initial teacher training programs, a more diversified view of it is encouraged, highlighting its value for teaching history and for shaping one's own identity.

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Información de financiación

Este estudio ha sido financiado por los grupos de investigaci?n Sociedad, Poder y Cultura (XIV-XVIII) (IT896-16) y GIPyPAC (IT1193-19) de la Universidad del Pa?s Vasco UPV/EHU, y por el proyecto Modelos de aprendizaje en entornos digitales de educaci?n patrimonial (PID2019-106539RB-I00) de MINECO/FEDER.

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet