Las maestras y maestros como investigadores en el aulaun estudio multicaso en la formación del profesorado en españa y colombia

  1. Palencia Salas, Viviana
Dirigida por:
  1. Sara L. Villagrá Sobrino Director/a
  2. Bartolomé Rubia Avi Director/a

Universidad de defensa: Universidad de Valladolid

Fecha de defensa: 11 de diciembre de 2019

Tribunal:
  1. José Miguel Correa Gorospe Presidente/a
  2. Sara García Sastre Secretario/a
  3. Almudena Alonso Ferreiro Vocal

Tipo: Tesis

Resumen

Esta tesis doctoral se centra en la formación inicial de docentes en investigación educativa, concretamente en la Universidad de Valladolid (España) y en la Universidad del Atlántico (Colombia). A través de un estudio multicaso instrumental centrado en estos contextos, se buscaba analizar cómo se desarrolla la formación docente en investigación en España y Colombia, con el fin de contribuir a la mejora de la formación de docentes investigadores. Para lo cual se identificaron las fortalezas y tensiones que se encuentran en la formación inicial del profesorado desde las prácticas realizadas y desde las políticas educativas e institucionales. A partir de lo anterior, se diseñó un perfil formativo de maestros/as investigadores que se apoya en los datos recopilados, en la teoría analizada y en las buenas prácticas empleadas a nivel nacional e internacional en la consolidación de docentes investigadores. Los resultados pusieron de manifiesto la necesidad de llevar a cabo cambios que permitan consolidar un perfil de maestro/a investigador.