La formación superior del futuro profesorado de Primaria en el siglo XXI

  1. Irune Corres Medrano 1
  2. Imanol Santamaría Goicuria 1
  1. 1 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
    info

    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

Journal:
Revista de fomento social

ISSN: 0015-6043 2695-6462

Year of publication: 2021

Issue: 299

Pages: 9-28

Type: Article

DOI: 10.32418/RFS.2021.299.4579 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Sustainable development goals

Abstract

This paper reflects on the university training of future primary school teachers. Today’s society is experiencing a crisis of values as a result, among other factors, of free market policies. This calls into question higher education. Considering this moment of crisis as an era of paradigm change, this and other questions arise: What does the crisis of values in higher education for teachers mean? The review of the literature shows that the teaching-learning process is not possible without other non-cognitive processes of the order of emotion. From this work we consider essential to train the primary school teachers for this complex reality where the pedagogical relations are developed. To this end, supervision in the university context is necessary in the training of future teachers because it favors awareness in professional practice and helps to consolidate their identity as teachers

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