Comprensión de la habilidad desde la perspectiva del profesorado de formación inicial de educación física

  1. Itsaso Nabaskues Lasheras
  2. Oidui Usabiaga Arruabarrena
Revista:
Revista Internacional de Deportes Colectivos

ISSN: 1989-841X

Año de publicación: 2019

Número: 38

Páginas: 68-71

Tipo: Artículo

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Resumen

el objetivo de esta investigación fue explorar y comprender las creencias del profesorado de formación inicial de profesorado en Educación Física (EF) sobre el concepto de habilidad en EF. Para tal fin, se realizaron cuatro grupos focales con 10 docentes del Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (CAFD), los estudios previos al postgrado de habilitación docente. A partir de los postulados de la perspectiva sociocultural, los resultados revelaron que el profesorado alberga nociones de habilidad variadas, algunas de las cuales podrían resultar problemáticas para la inclusión en EF. Sin embargo, docentes cuya perspectiva se ubicaba en línea con la perspectiva sociocultural, resaltaron la escasa atención a esta temática en los planes de estudio de CAFD. En esta línea, consideraban la formación inicial un espacio idóneo para la reflexión crítica como medio para disputar las nociones incuestionadas que obstaculizan la inclusión en las aulas de EF.

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