Características y dimensión educativa en apps de educación patrimonialAnálisis a partir del método OEPE

  1. Iratxe Gillate
  2. Naiara Vicent
  3. Carmen Gómez-Redondo
  4. Sofía Marín-Cepeda
Revista:
Estudios pedagógicos

ISSN: 0716-050X,  0718-0705

Año de publicación: 2017

Volumen: 43

Número: 4

Páginas: 115-136

Tipo: Artículo

DOI: 10.4067/S0718-07052017000400006 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openUVADOC editor

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Resumen

Los dispositivos móviles se han convertido en un elemento destacado de la sociedad actual. Los agentes culturales y educativos los están incorporando a sus actividades y va en aumento la oferta de apps para espacios patrimoniales. El objetivo de este artículo es conocer el estado de la cuestión en el ámbito de las apps de educación patrimonial realizadas en España. Siguiendo el método OEPE1, primeramente se ha hecho una identificación e inventariado de las apps hasta el 2016 para, posteriormente, hacer un análisis descriptivo centrándonos en su dimensión educativa. Los resultados extraídos indican cierta predisposición por parte de instancias públicas de hacer llegar este tipo de producto al usuario. La oferta existente brinda nuevas posibilidades a partir de las apps, sin embargo, no ha superado la visión tradicional de la interpretación del patrimonio, en la que el usuario mantiene una actitud pasiva sin posibilidades de crear o colaborar.

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Fuente de los datos: Dialnet