El tiempo libre educativo como recurso para la inclusión de las personas migrantes y refugiadasdiagnóstico y aproximación a las buenas prácticas en la Comunidad Autónoma Vasca

  1. Gorka Roman Etxebarrieta 1
  2. Israel Alonso Sáez 2
  3. Naiara Berasategi Sancho 2
  1. 1 Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV-EHU)
  2. 2 Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV-EHU)
Revista:
Zerbitzuan: Gizarte zerbitzuetarako aldizkaria = Revista de servicios sociales

ISSN: 1134-7147

Año de publicación: 2018

Número: 66

Páginas: 49-60

Tipo: Artículo

DOI: 10.5569/1134-7147.66.04 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

El presente artículo tiene como objetivo presentar una serie de estrategias y buenas prácticas recogidas dentro del Proyecto Erasmus+ InclusiON, con la finalidad de facilitar y fomentar la inclusión de personas migrantes y refugiadas en Europa. En el proyecto Erasmus+ InclusiON participan varias entidades y universidades de Eslovaquia, Portugal, Italia y el País Vasco. A través del proyecto se prevé la realización de una serie de seminarios locales e internacionales; este artículo presenta algunas de las conclusiones recabadas en dos de las jornadas locales realizadas en el País Vasco. De entre estas últimas, se selecciona y presenta un relevante número de barreras y necesidades, así como una serie de buenas prácticas que se están llevando a cabo en el presente con el objetivo de fomentar la inclusión de personas inmigrantes y refugiadas a través del ocio y el tiempo libre.

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Fuente de los datos: Dialnet