Nociones de calidad educativa y actitudes de los docentes hacia las tecnologías de la información

  1. Jon Olaskoaga Larrauri 1
  2. Carmen Enedina Rodríguez-Armenta 2
  3. Elia Marúm-Espinosa 2
  1. 1 Universidad del País Vasco, Espanya
  2. 2 Universidad de Guadalajara, México
Revista:
RIO: Revista Internacional de Organizaciones

ISSN: 1886-4171,  2013-570X

Año de publicación: 2018

Título del ejemplar: Género, trabajo y organizaciones

Número: 20

Páginas: 147-168

Tipo: Artículo

DOI: 10.17345/RIO20.147-168 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Esta investigación reúne evidencia de que existe una relación entre las preferencias del personal académico por los diferentes modos de definir la calidad de la educación superior y su percepción de la utilidad que tienen las tecnologías de la información (TI) en su trabajo. Las pruebas de esta relación se obtuvieron aplicando técnicas de regresión logit a las respuestas de 911 docentes de la Universidad de Guadalajara (México). La evidencia reunida representa una doble aportación: al Technology Acceptance Model (TAM), que contribuye a extender añadiendo una variable que puede actuar como antecedente de la utilidad de las TI, y a la hipótesis del contenido político de los conceptos de calidad de la educación superior.

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Información de financiación

Este trabajo se ha beneficiado de la financiación otorgada por la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) al grupo de investigación ECUALE, a través de la convocatoria de grupos de investigación. Referencia GIU: 13/42, y del apoyo de la Universidad de Guadalajara.

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet