Grado de competencia mediática en alumnado adolescente de Esmeraldas (Ecuador)

  1. Ainize Foronda Rojo 2
  2. Juan Ignacio Martínez de Morentin Goñi 1
  3. Aitor Urbina 2
  1. 1 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
    info

    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

  2. 2 Pontificia Universidad Católica del Ecuador
    info

    Pontificia Universidad Católica del Ecuador

    Quito, Ecuador

    ROR https://ror.org/02qztda51

Revista:
Pixel-Bit: Revista de medios y educación

ISSN: 1133-8482

Año de publicación: 2018

Número: 52

Páginas: 151-165

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Pixel-Bit: Revista de medios y educación

Resumen

Los actuales contextos vitales y de desarrollo cotidianos, caracterizados por la omnipresencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y su influencia en la adquisición de valores, presentan un claro desafío a la ciudadanía en general y a la población adolescente en particular: la alfabetización mediática. El objetivo de la presente investigación ha sido evaluar el grado de competencia mediática e informacional de 150 alumnos/as adolescentes de Esmeraldas (Ecuador) y analizar la existencia de diferencias en función del sexo, el nivel educativo y el tipo de centro. Para ello se aplicó el cuestionario "Grado de competencia mediática e informacional en adolescentes" (CMI). El análisis de los resultados obtenidos a través del cuestionario, realizado on line, reveló niveles muy bajos de competencia mediática del alumnado, sin diferencias significativas en relación al sexo y el nivel educativo y sí en relación al tipo de centro en el grado de competencia mediática e informacional global. Estos resultados son coincidentes con los de otros contextos como el español y corroboran la necesidad de trabajar la alfabetización mediática tanto en los currículos escolares como en los diversos ámbitos de educación no formal de la ciudadanía en general.

€ Ver financiación

Información de financiación

Este artículo ha sido posible gracias al apoyo del proyecto EDU2012-36720, realizado gracias a la ayuda concedida por el Ministerio de Economía y Competitividad.

Financiadores

Referencias bibliográficas

  • Aguaded, J. (2009). El parlamento europeo apuesta por la alfabetización mediática. Comunicar, 32, 07-08. DOI: dx.doi.org/10.3916/c32-2009-00-001
  • Aguaded, J. (2012). Apuesta de la ONU por una educación y alfabetización mediáticas. Comunicar, 38, 07-08. DOI: dx.doi.org/10.3916/C38-2012-01-01
  • Aguaded, J., Ferres, J., Cruz, M. R., Perez-Rodriguez, M. A. y Sánchez-Carrero, J. (2011). El grado de competencia mediática en la ciudadanía andaluza. Huelva: Grupo Comunicar. Recuperado de: http://goo.gl/fsXU1q.
  • Area, M. y Pessoa, T. (2012). De lo sólido a lo líquido: las nuevas alfabetizaciones ante los cambios culturales de la Web 2.0. Comunicar, 38, 13-20. DOI: dx.doi.org/10.3916/C38-2012-02-01
  • Bernabeu, N., Esteban, N., Gallego, L. y Rosales, A. (2011). Alfabetización mediática y competencias básicas. Madrid: Ministerio de Educación. Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa, IFIE. Recuperado de: https://goo.gl/N8njkY.
  • Buckingham, D. (2008a). Introducing Identity. En E. b. Learning, Youth, Identity and Digital Media (p. 1-24). Cambridge, MA: The MIT Press. DOI: dx.doi.org/10.1162/dmal.9780261524834.001.
  • Buckingham, D. (2008b). Más allá de la tecnología: aprendizaje infantil en la era de la cultura digital. Buenos Aires: Manantial.
  • Caldeiro, M. (2012). Competencia mediática para el desarrollo de la actitud crítica de los adolescentes en los nuevos espacios educativos de aprendizaje. V Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje. Santander. Recuperado de: https://goo.gl/UOgP52.
  • Caldeiro, M. (2013). Desarrollo curricular de la competencia mediática en educación secundaria en la comunidad gallega. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 2 (2), 08-36. Recuperado de: http://goo.gl/XYLZgW.
  • CONATEL. (2006). Libro Blanco. Estrategia para el desarrollo de la sociedad de la información en Ecuador. Recuperado de: http://goo.gl/dWa42u.
  • Cuervo, S. L., Medrano, C. y Martinez de Morentin, J. I. (2013). La competencia mediática e informacional (CMI): un instrumento de medición para adolescentes. II Congreso Internacional Educación mediática y competencia digital. Ludoliteracy, creación colectiva y aprendizajes, (págs. 857-868). Barcelona. Recuperado de: http://goo.gl/uJGNDc.
  • Cuervo, S. L. y Medrano, C. (2013). Alfabetizar en los medios de comunicación: más allá del desarrollo de competencias. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 25 (2), 111-131. Recuperado de: http://goo.gl/lZpT9d.
  • Dornaleteche, J., Buitrago, A. y Moreno, L. (2015). Categorización, selección de ítems y aplicación del test de alfabetización digital on-line como indicador de la competencia mediática. Comunicar, 44, 117-185. DOI: dx.doi.org/10.3916/C44-2015-19.
  • Ferres, J. y Piscitelli, A. (2012). La competencia mediática: propuesta articulada de dimensiones e indicadores. Comunicar, 38, 75-82. DOI: dx.doi.org/10.3916/C38-2012-02-08.
  • Ferres, J., Aguaded, J. y Garcia-Matilla, A. (2012). La competencia mediática de la ciudadanía española: dificultades y retos. Icono 14 10 (3), 23-42. DOI: dx.doi.org/10.7195/ri14.v10i3.201
  • Ferres, J., Aguaded, J., Garcia-Matilla, A., Fernández-Cavia, J., Figueras, M. y Blanes, M. (2011). Competencia mediática. Investigación sobre el grado de competencia de la ciudadanía en España. 1a ed.Instituto de Tecnologías Educativas, Consell D´l Audiovisual de Catalunya. Recuperado de: http://goo.gl/d0LRcq.
  • García Ruiz, R., Duarte, A. y Guerra, S. (2014). Propuesta de un instrumento de evaluación para medir el grado de competencia mediática en la etapa de Educación Infantil. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 44, 81-96. DOI: http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i44.06
  • Garcia-Ruiz, R. y Rivera-Rogel, D. (2013). Competencia mediática ante la Agenda Setting: parámetros de actuación a nivel educativo. Chasqui, 124, 48-54. DOI: dx.doi.org/10.16921/chasqui.v0i124.18
  • Garcia-Ruiz, R., Gozalvez, V. y Aguaded, J. (2014). La competencia mediática como reto para la educomunicación: instrumentos de evaluación. Cuadernos. Info, 35, 15-27. DOI: dx.doi.org/10.7764/cdi.35.623
  • Garcia-Ruiz, R., Ramirez-Garcia, A. y Rodriguez-Rosell, M. (2014). Educación en alfabetización mediática para una nueva ciudadanía prosumidora. Comunicar 43, 15-23. DOI: dx.doi.org/10.3916/C43-2014-01
  • Gutierrez, A. y Tyner, K. (2012). Educación para los medios, alfabetización mediática y competencia digital. Comunicar, 38, 31-39. DOI: dx.doi.org/10.3916/C38-2012-02-03
  • Hobbs, R. (2011). The State of Media Literacy: A Response to Potter. Journal of Broadcasting & Electronic Media 55:3, 419-430. DOI: dx.doi.org/10.1080/08838151.2011.597594
  • Jenkins, H. (2008). Convergence Culture. Una cultura de la convergencia. Barcelona: Paidós. Recuperado de: https://goo.gl/pE7NnF.
  • Jenkins, H., Purushotma, R., Weigel, M., Clinton, K. y Robinson, A. (2009). Confronting the Challenges of Participatory Culture. Media Education forthde 21st Century. Massachusetts: The MIT Press. Recuperado de: https://goo.gl/n661EV.
  • Kent-Willete, A. (2009). Media literacy: a study of student perception and understanding. University of North Florida, College of Education, Doctor of Education. Recuperado de: http://goo.gl/t9xk73.
  • Lazo, C. M. y Gabelas, J. (2013). Investigación sobre el grado de competencias mediáticas de los ciudadanos aragoneses. Ámbitos. Revista Internacional de Comunicación, 22. Recuperado de: http://goo.gl/VOm6S2.
  • Ley Orgánica de Educación Intercultural. (31 de Julio de 2011). Recuperado de: http://goo.gl/RPLHsd.
  • Marin, I., Diaz-Pareja, E. y Aguaded, J. (2013). La competencia mediática en niños y jóvenes: La visión de España y Ecuador. Chasqui: Revista Lationoamericana de Comunicación. 124, 41-47. Recuperado de: http://goo.gl/E9V6Zp.
  • Marin, I., Rivera, D. y Celly, S. (2014). Estudio sobre formación en competencia audiovisual de profesores y estudiantes en el sur de Ecuador. Cuadernos info, (35), 119-131. DOI: dx.doi.org/10.7764/cdi.35.628
  • Martinez de Morentin, J., Cortes, A., Medrano, C. y Apodaca, P. (2014). Internet use and parental mediation: a cross-cultural study. Computers & Education 70, 212-221. DOI: dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2013.07.036
  • Medrano, C., Cortes, A. y Palacios, S. (2009). Los valores personales y los valores percibidos en la televisión: Un estudio con adolescentes. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 12, (4), 55-66. Recuperado de: http://goo.gl/r1Ya2K.
  • Medrano, C., Aierbe, A. y Martinez de Morentin, J. (2011). Valores percibidos en el medio televisivo por adolescentes en contextos transculturales. Comunicar, 37, 117-124. DOI: dx.doi.org/10.3916/C37-2011-03-03
  • Peñaherrera, M. (2011). Evaluación de un Programa de Fortalecimiento del Aprendizaje basado en el uso de las TIC en el contexto Ecuatoriano. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 4 (2), 72-91. Recuperado de: http://goo.gl/vUekhk.
  • Perez, M. y Delgado, A. (2012). De la competencia audiovisual a la competencia mediática: dimensiones e indicadores. Comunicar, 20 (39), 25-34. DOI: dx.doi.org/10.3916/C39-2012-02-02
  • Potter, W. (2010). The State of Media Literacy. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 54:4, 675-696. DOI: dx.doi.org/10.1080/08838151.2011.521462
  • Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants.Part I. On the Horizon, 9 (5), 1-6. DOI: dx.doi.org/10.1108/10748120110424816
  • Santibañez, J., Renes, P. y Ramirez-Garcia, A. (2012). Evaluación de competencia mediática según género y nivel de estudios. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa 11 (2), 39-53. Recuperado de: http://goo.gl/dlis2K.
  • UNESCO. (2013). Global media and information literacy assesment framework: contry readiness and competencies. Paris: UNESCO. Recuperado de: http://goo.gl/B2ZfFv.
  • Wilson, C., Grizzle, A., Tuazon, R., Akyempong, K. y Cheung, C. (2011). Alfabetización mediática e informacional.Currículum para profesores. París: UNESCO. Recuperado de: http://goo.gl/jrHps.
Fuente de los datos: Dialnet