Integrando disciplinas en el aprendizaje basado en problemas

Abstract

En este trabajo se presentan los resultados obtenidos en la aplicación de la metodología Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) de forma integrada y simultánea en tres asignaturas de distintas áreas de conocimiento del 2º curso del Grado en Ingeniería Ambiental. La experiencia se ha llevado a cabo en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería (ETSI) de Bilbao (UPV/EHU) en el curso académico 2013/14. Los estudiantes, organizados en equipos, han analizado un problema propio de su futura labor profesional desde las perspectivas de las asignaturas implicadas y han elaborado un informe razonado sobre la posición adoptada, las alternativas contempladas y las soluciones técnicas de la propuesta. La aplicación de la metodología ha aumentado significativamente el ratio presentados/matriculados en las tres asignaturas, que resulta de un aumento de la motivación. Además, la tasa de rendimiento (aprobados/matriculados) de las tres asignaturas es superior a la tasa de rendimiento promedio del 2º curso del grado. Los resultados obtenidos en las encuestas de satisfacción revelan que el 78% del alumnado implicado repetiría la experiencia y afirma que le ha servido bastante para desarrollar competencias necesarias en la práctica profesional. Asimismo el 100% del alumnado considera que el sistema de evaluación del ABP ha sido adecuado.