La relación entre la filosofía educativa del profesorado de guitarra de las Escuelas de música y la motivación de su alumnado

  1. Sierra, Yolanda 1
  2. Arriaga-Sanz, Cristina 2
  3. Madariaga Orbea, José María 3
  1. 1 Profesora de la Escuela de Música Municipal de Erandio (Bizkaia) y la Escuela de Música Municipal de Portugalete
  2. 2 Profesora TItular de la Facultad de Educación de Bilbao Universidad del País Vasco
  3. 3 Profesor Titular de la Universidad del País Vasco
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Journal:
Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical

ISSN: 1698-7454

Year of publication: 2020

Volume: 17

Pages: 73-84

Type: Article

DOI: 10.5209/RECIEM.62992 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

This research analyzes the relationship between the way the guitar teachers of Music schools understand the teaching and the motivation of their students. Taking Parkinson (2016) as a reference, two educational profiles of the teaching staff are proposed: one focused on innovation and enjoyment and the other on tradition and mastery. The results show that the students of innovative teachers focused on enjoyment have a greater motivation and a closer relationship with their educators than the students of the other types of teachers. Several implications for the teacher’s education are derived from these results.

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