Guided university debate: Effect of a new teaching-learning strategy for undergraduate nursing students

  1. Arrue, M.
  2. Unanue, S.
  3. Merida, D.
Zeitschrift:
Nurse Education Today

ISSN: 1532-2793,  0260-6917

Datum der Publikation: 2017

Ausgabe: 59

Seiten: 26-32

Art: Artikel

DOI: 10.1016/J.NEDT.2017.08.011 GOOGLE SCHOLAR

Ziele für nachhaltige Entwicklung

Datenquelle: Scopus