Uso de TIC en la Universidad del País Vasco – Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)Experiencia de un grupo especializado en innovación educativa

  1. Maria Arritokieta Ortuzar Iragorri 1
  2. Amaia Menéndez Ruiz 1
  3. Aitziber Iriondo Hernáez 1
  4. Ana de Luis Álvarez 1
  5. Maite de Blas Martín 1
  6. Blanca María Caballero Iglesias 1
  1. 1 Universidad del País Vasco (UPV/EHU)
Aldizkaria:
UTE Teaching & Technology: Universitas Tarraconensis

ISSN: 1135-1438,  2385-4731

Argitalpen urtea: 2019

Zenbakia: 2019

Orrialdeak: 61-70

Mota: Artikulua

DOI: 10.17345/UTE.2019.2.2650 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

Beste argitalpen batzuk: UTE Teaching & Technology: Universitas Tarraconensis

Laburpena

The education system must provide citizens with training in using information and communication technologies (ICT) for their personal and professional development. For so, the training of the teachers themselves is also necessary and such) is provided by the Educational Advisory Service (SAE-HELAZ), at the University of the Basque Country (UPV/ EHU). Through the analysis of the available annual reports by the SAE-HELAZ, it was concluded that since 2013 have been held, on average, approximately 60 training courses per year. Of those, 18% were related to ICT on average. Thus, some 967 annual accreditations were granted, of which a quarter corresponded to ICT related courses.The authors of the article conform a group specialized in educational innovation and have participated in different activities related to ICT. They have attended different courses and collaborated in 5 educational innovation projects. The work carried out by the group reckons that ICT can be applied to any course and teaching modality and that students positively value the usefulness of the interactive activities developed, mainly for their self-assessment process. Therefore, the prospects are to continue working in the development and implementation of new dynamic tools that support the teaching-learning process in the stages of assimilation of concepts, review and evaluation.

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