Viaje al centro del no saberlas sensaciones corporales en el desarrollo del Trabajo Fin de Grado en Educación Social

  1. Gamboa Ruiz de Eguilaz, Eider
  2. Huegun Burgos, Asier
  3. Jauregi Etxaniz, Pello
Journal:
REIRE: revista d'innovació i recerca en educació

ISSN: 2013-2255

Year of publication: 2019

Volume: 12

Issue: 1

Type: Article

DOI: 10.1344/REIRE2019.12.121099 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

INTRODUCTION. The fundamental idea that underlies our project is that experience is a valid source of knowledge for the development of students' competences, as well as being key in their reflexive processes during the final project in the Bachelor’s Degree in Social Education. This experience engenders the concerns about a social or educational situation which is problematized in order to be transformed. We call this process ‘sentient reflection’, and the theoretical principles on which we base our project are informed by the philosophy of the implicit. METHOD. We have developed inquiry-based learning tools to support the final project. Likewise, we use qualitative tools to obtain the results. RESULTS. The study reveals the relevance of the student's own experience, as well as the importance of bodily sensations in reflexive processes. DISCUSSION. New tools should be created to investigate the student's experience and generate learning processes from not-knowing.

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