Steps in the construction and verification of an explanatory model of psychosocial adjustment

  1. Rodríguez Fernández, Arantzazu 1
  2. Ramos Díaz, Estíbaliz 1
  3. Madariaga Orbea, José María 1
  4. Arribillaga Iriarte, Ana Rosa 1
  5. Galende Pérez, Nuria 1
  1. 1 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
    info

    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

Journal:
European journal of education and psychology

ISSN: 1888-8992,  1989-2209

Year of publication: 2016

Volume: 9

Issue: 1

Pages: 20-28

Type: Article

DOI: 10.1016/J.EJEPS.2015.11.002 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

The aim of the present study was to empirically test an explanatory model of psychosocial adjustment during adolescence, with psychosocial adjustment during this stage being understood as combination of school adjustment (or school engagement) and sujective wellbeing. According to the hypothetic model, psychosocial adjustment depends on self-concept and resilience, which in turn act as mediators of the influence of perceived social support (from family, peers and teachers) on this adjustment. Participants were 120 secondary school students (638 girls and 612 boys) aged between 12 and 15 years (Mean = 13.72; SD = 1.09). The results provided evidence of : (a) the influence of all three types of perceived support in subject resilience and self-concept, with perceived family support being particularly important in this respect; (b) the influencia of the support received from teachers on school adjustment and support received from the family on psychological wellbeing; and (c) the absence of any direct influence of peer support on psychosocial adjustment, althoug indirect influence was observed through the psychological variables studied. These results are discussed from an educational perspective and in terms of future research.

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Funding information

The authors of this study are part of the Consolidated Research Group IT701-13 of Basque University System. The study was conducted as part of the research project Ehua 13/26 at the University of the Basque Country.

Funders

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Data source: Dialnet