Educación patrimonial en contextos informales. Motivación y autoconcepto

  1. José-María Madariaga-Orbea 1
  2. Iratxe Gillate 1
  3. Alex Ibañez-Etxeberria 1
  4. Begoña Molero 1
  1. 1 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
    info

    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

Journal:
Culture and Education, Cultura y Educación

ISSN: 1135-6405,  1578-4118

Year of publication: 2018

Volume: 30

Issue: 3

Pages: 592-599

Type: Article

DOI: 10.1080/11356405.2018.1494774 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Abstract

The objective of this study is to analyse differences in motivation and social self-concept in students participating in three different programmes of heritage education in informal contexts. A total of 667 secondary school students from the mining and industrial area of Bizkaia participated in the study. The results show differences in motivation between experimental and control groups before and after their participation in the inter-generational programme. Differences were also found in social self-concept after participation in the inter-generational programme and a follow-up class, after participation in the Dolores Ibarruri programme and after visiting the Mining Museum. With regard to gender, no differences are found in motivation either before or after participation, although differences are found in favour of females in social self-concept.

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