Análisis estadístico para realizar acciones de mejora en los Trabajos Fin de Grado. Una propuesta para el Grado en Farmacia

  1. Berraondo Juaristi, M.R. 1
  2. Fernández de Aránguiz Guridi, M. Y. 1
  3. Fernández de Aránguiz Guridi, A. 1
  4. Ruiz Ortega, J.A. 1
  5. Ayerbe Diaz, M. 1
  6. Lecea Arana, B. 1
  7. Martínez de Marigorta Izaga, E. 1
  8. Hernández Martín, R. 1
  9. Igartua Olaechea, M. 1
  10. Salvador Martínez, A. 1
  11. Colom Aristondo, K. 1
  12. Santos Vizcaíno, E. 1
  1. 1 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
    info

    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

Journal:
REDU: Revista de Docencia Universitaria

ISSN: 1696-1412,  1887-4592

Year of publication: 2018

Volume: 16

Issue: 2

Type: Article

DOI: 10.4995/REDU.2018.9847 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

A statistical analysis of the most important characteristics of the Final Degree Projects (FDP) of the Degree in Pharmacy at the University of the Basque Country (UPV / EHU) has been carrying out. The sample analyzed was 264 FDP. The results of the analysis, a multivariate logistic regression, have confirmed, among other aspects, that a great majority of the FDP contain knowledge of a single module of the curriculum, and their content is usually not directly linked to any of job opportunities of the Degree. To reverse this trend, this paper proposes an intervention that resolves the observed deficiencies and improves the execution dynamics of the FDP. The proposal includes a working methodology of a teaching team that is involved and participates in the approach, elaboration, direction and evaluation of the FDP. In addition, an example of the methodology applied to job opportunity of the Community Pharmacy is presenting. The teaching team is multidisciplinary, formed by specialists in different subjects of all the courses of the Degree, of five areas of knowledge belonging to four of the six modules developed in the curriculum. The teaching team and the participating students work with a methodology of Problem Based Learning (PBL). This proposal strengthens the coordination of teaching teams, the originality and creativity of the FDP, the active role of students and teachers and a direct relationship with professional opportunities, which can be implementing in any degree. This work was financing by the UPV / EHU

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