Desarrollo de la competencia prosódica en la lectura en voz altaimportancia de las pausas

  1. Aintzane Etxebarria 1
  2. Iñaki Gaminde 1
  3. Asier Romero 1
  4. Aitor Iglesias 1
  1. 1 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
    info

    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

Revista:
Ocnos: revista de estudios sobre lectura

ISSN: 2254-9099,  1885-446X

Año de publicación: 2016

Volumen: 15

Número: 2

Páginas: 110-118

Tipo: Artículo

DOI: 10.18239/OCNOS_2016.15.2.1047 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

En los últimos años se ha constatado un aumento de estudios sobre los elementos prosódicos del texto (tono, pausas, etc.), que defienden la necesidad de trabajar estos componentes de la competencia comunicativa oral para mejorar la comprensión de los textos leídos en voz alta. Con el objetivo de estudiar las pausas como elementos que estructuran el discurso, en este estudio se computan los tipos de pausas, se identifican algunos aspectos a trabajar y, por último, se especifica el peso de algunas variables como las lenguas maternas, el género y la procedencia en la realización de las pausas dentro de estructuras indivisibles. Para ello se ha realizado un experimento a partir de un texto periodístico, leído en voz alta, sobre un corpus de 100 informantes vascos bilingües con edades comprendidas entre los 18 y 25 años, y estudiantes de las Escuelas de Magisterio de la UPV/EHU. Del estudio estadístico de los datos se concluye que los tipos de pausas más empleados por los jóvenes lectores son las silenciosas, que la posición de las pausas a menudo es incorrecta y que las lenguas maternas influyen significativamente en este hecho.

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Información de financiación

Este estudio se ha realizado dentro del proyecto con referencia GIU13/23 financiado por la UPV/EHU

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet