La participación del alumnado en proyectos educativos vinculados al territoriopropuestas inclusivas en un centro escolar de secundaria

  1. Amiama Ibarguren, José F. 1
  2. Ledesma Marín, Nieves 2
  3. Monzón González, Javier 1
  1. 1 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
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    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

  2. 2 Universidad Pública de Navarra
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    Universidad Pública de Navarra

    Pamplona, España

    ROR https://ror.org/02z0cah89

Journal:
Aula abierta

ISSN: 0210-2773

Year of publication: 2017

Issue Title: Educación inclusiva: avances desde la reflexión, la práctica y la investigación

Volume: 46

Issue: 2

Pages: 91-96

Type: Article

DOI: 10.17811/RIFIE.46.2017.91-96 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

The case study presented here is part of the R + D + I project: “School included: planning and implementation of curricular educational practices linked to the territory” financed by the Ministry of Economy, Industry and Competitiveness. It analyzes an interdisciplinary project carried out in 3º ESO of conditioning of a school space realized by the students gathering the support of diverse entities of its municipality. From the perspective of inclusion, this paper deals with the effect of the ordinary measures of attention to diversity adopted in this project linked to the territory and it is based on the hypothesis that the participation and the decision making of students in works Linked to the context facilitates the inclusion of all students. After collecting data through a focus group with the teachers involved in the project and an ad-hoc questionnaire applied to the students, it is concluded that the regrouping of students, expanding their reference group, and the realization of an interdisciplinary project linked to the territory has facilitated the inclusion of all students by increasing their participation in decision-making, by committing themselves to a practical functional task, by linking with the territory and by improving their self-concept and their presentation in the group of peers as well as their feelings of belonging to a collectivity.

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