El derecho a la educación en el marco de los derechos del niño en América Latinauna perspectiva comparada

  1. Paulí Dávila
  2. Luis María Naya
Journal:
Revista mexicana de investigación educativa

ISSN: 1405-6666

Year of publication: 2012

Volume: 17

Issue: 53

Pages: 437-457

Type: Article

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Abstract

This article analyzes, in first place, the process of implementing children's rights; and in second place, the codes of childhood. The text centers on the right to education and educational objectives during the period from 2000 to 2010. The study uses Katarina Tomasevski's categories of analysis (availability, accessibility, acceptability, and adaptability), to confirm the legal compliance of indicators that define the right to education. In conclusion, the observation is that legislators have an educational perception that has surpassed the traditional focus in the field of rights: children are considered as individuals with rights. In addition, national codes show inconsistencies with the Convention on the Rights of the Child.

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