Aprendizaje de las matemáticas mediante el ordenador en Educación Primaria

Bibliographic References

• Aliaga, F., Orellana, N., Suárez, J., Implantación y utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la escuela (2005) Bordón, 56 (3-4), pp. 443-468
• Angrist, J., Lavy, V., New evidence on classroom computers and pupil learning (2002) The Economic Journal, 112, pp. 735-765
• Área, M., Las tecnologías de la información y comunicación en el sistema escolar. Una revisión de las líneas de investigación (2005) Revista Electrónica de Investigación Y Evaluación Educativa, 11 (1), pp. 3-25. , http://www.uv.es/relieve/v11n1/RELIEVEv11n1_1.htm, Recuperado de
• Bericat, E., (1998) La Integración de Los Métodos Cuantitativo Y Cualitativo en la Investigación Social, , Barcelona: Ariel
• Boza, A., De La Toscano, M.O., Méndez, J.M., El impacto de los proyectos tics en la organización y los procesos de enseñanza-aprendizaje en los centros educativos (2009) Revista de Investigación Educativa, 27 (1), pp. 263-289
• Blok, H., Oostdam, R., Otter, M., Overmaat, M., Computer-assisted instruction in support of beginning reading instruction: A review (2002) Review of Educational Research, 72 (1), pp. 101-130
• Carr, M., Taasoobishirazi, G., Stroud, R., Royer, J.M., Combined fluency and cognitive strategies instruction improves mathematics achievement in early elementari school (2011) Contemporary Educational Psychology, 36 (4), pp. 323-333
• Clariana, R., Ubiquitous gíreles laptops in upper elementary mathematics (2009) Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 28 (1), pp. 5-21
• Dunleavy, M., Heinecke, W.F., The impact of 1:1 laptop use on middle school math and science standardized test scores (2008) Computers in the Schools, 24 (3-4), pp. 7-22
• Dynarski, M., Agodini, R., Heaviside, S., Novak, T., Carey, N., Campuzano, L., Means, B., Sussex, W., (2007) Effectiveness of Reading and Mathematics Software Products: Findings from the First Student Cohort, , http://ctl.sri.com/publications/displayPublication.jsp?ID=773, Washington D.C.: U.S. Department of Education, Institute of Education Sciences. Recuperado de
• Etxeberria, J., Santiago, K., Lukas, J.F., Gobantes, A., Ordenagailu bidezko ikaskuntza: Ikasys proiektuaren ebaluazioa (2011) Tantak, 23 (2), pp. 33-49
• De Federación, I., (2009) El Proyecto Ikasys, , http://www.ikasys.net/wordpress/?page_id=3&langswitch_lang=es, Recuperado de
• Goldberg, A., Russell, M., Cook, A., The effect of computers on student writing: A meta-analysis of studies from 1992 to 2002 (2003) The Journal of Technology, Learning, and Assessment, 2 (1), pp. 1-51. , http://ejournals.bc.edu/ojs/index.php/jtla/article/view/1661, Recuperado de
• Gomez Chacón, I.M., Actitudes de los estudiantes en el aprendizaje de la mate-mática con tecnología (2010) Enseñanza de Las Ciencias: Revista de Investigación Y Experiencias Didácticas, 28 (2), pp. 227-244
• Kulik, J., Meta-analytic studies of findings on computer-based instruction (1994) Technology Assessment in Education and Training, pp. 9-33. , En E. L. Baker & H. F. Jr. O'neil (Eds.), Hillsdale, Nueva Jersey: Lawrence Erlbaum
• Lynch, J., Assessing efects of technology usage on mathematics learning (2006) Mathematics Education Research Journal, 18 (3), pp. 29-43
• Marchesi, A., Martín, E., (2002) Evaluación de la Educación Secundaria. Foto-grafía de Una Etapa Polémica, , (Comp.) . Madrid: SM
• Myers, R.Y., (2009) The Effects of the Use of Technology in Mathematics Instruction on Student Achievement, p. 136. , http://digitalcommons.fiu.edu/etd/136, FIU Electronic Theses and Dissertations, Recuperado de
• O'Dwyer, L.M., Russell, M., Bebell, D., Tucker-Seeley, K., Examining the relationship between students' mathematics test scores and computer use at home and at school (2005) The Journal of Technology, Learning, and Assessment, 6 (5), pp. 1-45. , http://ejournals.bc.edu/ojs/index.php/jtla/article/view/1635/1479, Recuperado de
• Parr, J., (2000) A Review of the Literature on Computer-assisted Learning, Particularly Integrated Learning Systems, and Outcomes with Respect to Literacy and Numeracy, , www.minedu.govt.nz/web/docu-ment/document_page.cfm?id=5499, Wellington, Nueva Zelanda: Ministerio de Educación. Recuperado de
• Reeves, T.C., (1998) The Impact of Media and Technology in Schools: A Research Report Prepared for the Bertelsmann Foundation, , http://treeves.coe.uga.edu/edit6900/BertelsmannReeves98.pdf, Recuperado de
• Rodríguez Conde, M.J., Olmos Migueláñez, S., Martínez Abad, F., Propiedades métricas y estructura dimensional de la adaptación española de una escala de evaluación de competencia informacional autopercibida (IL-HUMASS) (2012) Revista de Investigación Educativa, 30 (2), pp. 347-365
• Santiago, K., Etxeberria, J., Lukas, J.F., Gobantes, A., Diseño de investigación para la evaluación del programa ikasys (2009) Educación, Investigación Y Desarrollo Social. Actas del XIV Congreso Nacional de Modelos de Investigación Educativa, pp. 1559-1566. , En A. Boza (Coord.). Huelva: Universidad de Huelva
• Tejedor, J., Aportaciones de las TIC al desarrollo social (2010) Educación, Investigación Y Desarrollo Social, pp. 135-153. , EnA. Boza, J. M. Méndez, M. Monescillo, & M. De La O. Toscano (Eds.), Madrid: Narcea
• Zhao, Y., Pugh, K., Sheldon, S., Byers, J., Conditions for classroom technology innovations: Executive summary (2002) Teachers College Record, 104 (3), pp. 482-515