Las madres y padres, los menores e Internet. Estrategias de mediación parental en España

  1. Garmendia Larrañaga, Maialen Sorkunde
  2. Casado del Río, Miguel Angel
  3. Martínez Fernández, Gemma
  4. Garitaonandia Garnacho, Carmelo
Revista:
Doxa Comunicación: revista interdisciplinar de estudios de comunicación y ciencias sociales

ISSN: 1696-019X

Año de publicación: 2013

Número: 17

Páginas: 99-117

Tipo: Artículo

DOI: 10.31921/DOXACOM.N17A4 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Doxa Comunicación: revista interdisciplinar de estudios de comunicación y ciencias sociales

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

Las nuevas tecnologías, y en particular internet, suponen un reto para la actividad educadora de los padres. El presente artículo pretende mostrar el modo en el que los padres y las madres afrontan esa situación a partir del análisis de las estrategias de mediación que aplican a sus hijas e hijos en el uso de internet. Los resultados que se muestran se basan en los datos de la encuesta realizada por la red europea EUKids Online en España. La encuesta en España se realizó sobre una muestra de 1.024 menores de entre 9 y 16 años, y uno de sus padres, aquel de los dos "que estuviese más implicado o tuviese un mayor conocimiento de la actividad que su hijo o hija desarrollaba en internet". Las familias en las que se desarrollaron las entrevistas se seleccionaron a partir de direcciones escogidas a través del procedimiento de rutas aleatorias. Las entrevistas tuvieron lugar durante el año 2010. Los datos evidencian un uso muy extendido de estrategias de mediación activa, tanto en el uso como para la seguridad en internet, y restrictiva y una escasa presencia de las estrategias de carácter tecnológico o de seguimiento.

Referencias bibliográficas

  • Anderson, C.A., y Bushman, B.J. (2001): “Effects of violent video games on aggressive behaviour, aggressive cognition, aggressive affect, physiological arousal, and prosocial behaviour: A meta-analytic review of the scientific literature”, PsychologicalScience, 12, pp. 353-359. (DOI: 10.1111/1467-9280.00366).
  • Aslanidou, S. y Menexes, G. (2008): “Youth and the Internet: Uses and practices in the home”, Computers y education, 51(3), pp. 1375-1391. (DOI: 10.1016/j.compedu.2007.12.003).
  • Bringué, X. y Sádaba T. (2009). La generación interactiva en España. Niños y adolescentes frente a las pantallas. Madrid: Fundación Telefónica-Ariel. Disponible en: http://www.generacionesinteractivas.org/upload/libros/La-Generaci %C3%B3n-Interactiva-en-Espa%C3%Bla.pdf [Consultado el 17/07/2012].
  • Buckingham, D. (2000): After the Death ofChildhood: Growing up in the age ofelectronic media. Cambridge: Polity Press.
  • Busquet, J., Ballano, S., Medina, A. y Uribe, A. C. (2012): “La dinámica de la brecha digital entre jóvenes,padres y profesores en España -proyecto AUSTICAGrupo de investigación CONINCOM”, en García Jiménez, A. (Ed.): Comunicación, infancia y juventud. Situación de la investigación en España. Barcelona: UOC, pp. 39-56.
  • Cea D’Ancona, M. A. (2012): Fundamentos y aplicaciones en metodología cuantitativa. Madrid: Síntesis.
  • Dürager, A. y Livingstone, S. (2012): How can parentssupportchildren's internetsafety? (Report EU Kids Online). Disponible en http://www2.lse.ac.Uk/media@lse/research/EUKidsOnline/EU%20Kids%200nline%20reports.aspx [Consultado el 17/07/2013].
  • Eurobarometro (2007): Eurobarometer on Safer Internetfor Children: Qualitative Study 2007. Disponible en http://ec.europa.eu/information_society/activities/sip/surveys/quantitative/index_en.htm [Consultado el 17/07/2013]
  • Ferrés Prats, J., Aguaded Gómez, J. I. y García Matilla, A. (2012): “La competencia mediática de la ciudadanía española: dificultades y retos”, Iconol4, 10 (3), pp. 23-42.
  • Garmendia, M, Garitaonandia, C. Martínez, G. y Casado, M. A. (2011): Riesgos y seguridad en internet: los menores españoles en el contexto europeo. Bilbao: Universidad del País Vasco.
  • Garmendia, M., Garitaonandia, C. Martínez, G. y Casado, M. A. (2011): “Recomendaciones políticas de EU Kids Online I. Hacia una política basada en evidencias”, en Blanco, I. y Rómer, M. (Coords.) Los niños frente a las pantallas. Madrid: Universitas, pp. 299-311.
  • Gentile, D. A.; Nathanson, A. I.; Rasmussen, E.E., Reimer, R. AyWalsh, D. A. (2012): “DoYou SeeWhat I See? Parent and Child Reports of Parental Monitoring of Media”, Family relations, 61(3), pp. 470-487. (DOI: 10.1111/j.l741-3729.2012.00709.x).
  • Haddon, L (2002): “Youth and Mobiles: The British Case and Further Questions”, Estudios de Juventud, n. 57, pp. 115-124.
  • Haddon, L. y Silverstone, R. (1992): Information and Communication Technologies in the Home: The Case of Teleworking, Working Paper 17, SPRU CICT, University of Sussex.
  • Haddon, L. (2011): “Parental mediation of internet use: Evaluating family relationships”, Nordmedia Conference, 11-13 August, Akureyri, Iceland.
  • Hasebrink, U., Livingstone, S., Haddon, L., y Olafsson, K. (2009): Comparingchildren's Online opportunities and risksacross Europe Cross-national comparisons for EU Kids Online. London: LSE, EU Kids Online.
  • Himmelweit, Hilde .T (1958): Televisión and the Child. New York: Oxford University Press.
  • INTECO (2011). Estudio sobre la seguridad de la información y la e-confianza de los hogares españoles (Informe anual 2010). Disponible en: http://www.inteco.es/Seguridad/Observatorio/Estudios/estudio_hogares_4T2010 [Consultado el 17/07/2013]
  • Kirwil, L., GarmendiaM., Garitaonandia C. y Martínez, G. (2009): “Parental Mediation” Livingstone, S. y Haddon, L. (Eds.): Kids Online: Opportunities and risksfor children. Bristol: The Policy Press, pp. 199-217.
  • Livingstone, S. (2007): “From family televisión to bedroom culture: young people's media at home”, en Devereux, E. (Ed.): Media studies: key issues and debates. London: SAGE Publications, pp. 302-321.
  • Livingstone, S. y Helsper, E. (2008): “Parental mediation of children’s Internet use”, Journal of Broadcasting y Electronic Media, n. 52, pp. 581-599. (D01:10.1080/08838150802437396).
  • Livingstone, S., y Bober, M. (2006): “Regulating the internet at home: Contrasting the perspectives of children and parents”, en Buckingham y Willett, R. (Eds.): Digital Generations. Mahwah. NJ.: Erlbaum, pp. 93-113.
  • Livingstone, S., Haddon, L., Gorzig, A., y Ólafsson, K (2011): Risks and safety on the internet: The perspective ofEuropean children. London: LSE.
  • Gutiérrez Martín, A., y Tyner, K. (2012): “Educación para los medios, alfabetización mediática y competencia digital”, Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, n. 38, pp. 31-39.
  • Nathanson, A. (2001): “Parent and child perspectives on the presence and meaning of parental televisión mediation”, Journal of Broadcastingand Electronic Media, n. 45, pp. 201-220.
  • Nikken, P. y fansz, J. (2011): “Parental mediation of young children’s Internet use”, EU Kids Online II Conference 23 September 2011, Londres.
  • O’Neill, B. (2011): “Trust, safety, security: Framing EU Kids Online policy recommendations within the Digital Agenda for Europe”, Presentation at Cities, Creativity, Connectivity. Annual IAMCR Congress, Kader Has University, Istanbul, 13-17 fuly, 2011.
  • Oswell, D. (1999): “The dark side of cyberspace: Internet content regulation and child protection”, Convergence: The Journal of Research into New Media Technologies, n. 5, pp. 42-62. (DOI: 10.1177/135485659900500404).
  • Ponte, C. Bauvens, J. y Mascheroni, G. (2009): “Children and the internet in the news: agency, voices and agendas”, en Livingstone, S. y Haddon, L. (Eds.): Kids Online. Opportunities and risksfor children. Bristol: The Policy Press, pp. 159-172.
  • Silverstone, Roger, Hirsch, Eric (Eds.) (1992): Consuming Technologies: Media and information in domestic spaces. London/New York: Routledge.
  • Sonck, N. (2011): Explainingdifferences in parental mediation Nathalie, September 2011, EU Kids Online Final Conference LSE.
  • Sonck, N.; Nikken, P. y de Haan. J. (2011): Determinants of internet mediation: a comparison ofthe reports by parents and children, EU Kids Online II Conference 23 September 2011, Londres.
  • Sureda, J., Comas, R. y Morey M. (2010): “Menores y acceso a Internet en el hogar: las normas familiares”, Comunicar, n. 34, pp. 135-143. (DOE10.3916/C34-2010-03-13).
  • Valcke, M.; De Wever, B.; Van Keer, H. y Schellens, T. (2011): “Long-term study of safe Internet use of young children”, Computen y education, n. 57, 1, pp. 1292-1305. (DOI: 10.1016/j.compedu.2011.01.010).
  • Valkenburg, P., Krcmar, M., Peeters, A. y Marseille, N. (1999): “Developing a scale to assess three styles of televisión mediation: “instructive mediation”, “restrictive mediation” and “social coviewing”, Journal of Broadcasting and Electronic Media, n. 43, pp. 52-66. (DOE10.1080/08838159909364474).
  • Van der Voort, T., Nikken, P. y Van Lil, J.E. (1992): “Determinants of Parental Guidance of Children's Televisión Viewing: A Dutch Replication Study”, Journal ofBroadcasting y Electronic Media, n. 36, pp. 61-74
  • Wang, R., Bianchi, S., y Raley, S. (2005): “Teenagers’ Internet use and family rules: a research note”, Journal ofMarriage and Family, n. 67, pp. 1249-1258.
  • Wolak, J., Finkelhor, D., Mitchell K. J. y Ybarra M. L. (2008): “Online ‘predators’ and their victims”, American Psychologist, n. 63 (2), pp. 111-128.
Fuente de los datos: Dialnet