Diseño, aplicación y evaluación de un programa para el desarrollo de la iniciativa personal en la formación profesional inicial
- Nekane Balluerka Lasa Director
- Arantxa Gorostiaga Manterola Director
Defence university: Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Unibertsitatea
Fecha de defensa: 27 May 2013
- Constantino Arce Fernández Chair
- Maite Garaigordobil Landazabal Secretary
- José Fernando García Pérez Committee member
- Ana Isabel Vergara Iraeta Committee member
- Dolores López Montiel Committee member
Type: Thesis
Abstract
El objetivo del presente estudio consistió en diseñar, implantar y evaluar un programa para promoverla iniciativa personal en la formación profesional inicial. El programa constaba de once actividades que pretendían facilitar el desarrollo de la iniciativa personal del alumnado. Para la implantación y evaluación del programa se utilizó un diseño cuasi-experimental con grupo de control no equivalente. La muestra estuvo compuesta por 160 participantes (83,7% hombres y 16,3 mujeres) de entre 16 y 30 años de edad (M= 20,60; DT = 3,01) que cursaban estudios de Formación Profesional inicial en seis centros de la provincia de Gipuzkoa. Del total de la muestra, 119 participantes fueron asignados a la condición experimental y 41 se asignaron a la condición de control. La evaluación del programa se realizó mediante la Escala para la Medición de la Iniciativa Personal en el Ámbito Educativo (EMIPAE), cuya elaboración y validación constituyó un objetivo adicional del estudio. Asimismo, se evaluó si el programa incidía sobre un conjunto de variables relacionada con la iniciativa personal. Tales variables fueron la actitud emprendedora, el rendimiento académico, la autoeficacia, las aspiraciones de control y responsabilidad, y la inteligencia emocional. Los resultados obtenidos pusieron de manifiesto que el programa ejerció una influencia positiva sobre la dimensión de autoinicio de la iniciativa personal, la actitud emprendedora, el rendimiento académico, la autoeficacia y las dimensiones de claridad y regulación de la inteligencia emocional