La Realidad Virtual Inmersiva como herramienta educativa para la transformación socialun estudio exploratorio sobre la percepción de los estudiantes en Educación Secundaria Postobligatoria

  1. Blanca Miguélez-Juan 1
  2. Patricia Núñez Gómez 2
  3. Luis Mañas-Viniegra 2
  1. 1 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
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    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

  2. 2 Universidad Complutense de Madrid
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    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Revista:
Aula abierta

ISSN: 0210-2773

Año de publicación: 2019

Título del ejemplar: Educación inclusiva y TIC

Volumen: 48

Número: 2

Páginas: 157-166

Tipo: Artículo

DOI: 10.17811/RIFIE.48.2.2019.157-166 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Virtual Reality has been a revolution in several sectors and while various possibilities have been linked to education, this technology is not integrated in post-compulsory secondary education. The digital natives who are in classrooms require an education aimed at achieving the educational objectives and the acquisition of skills collected in the curriculum of the post-compulsory education, but at the same time they claim an education that enables them to face the challenges that presents the society in the 21st century and thus be able to participate in an active way in its transformation. This article contains the results of a survey, completed by 390 students enrolled in the Bachelor of Arts, conducted to learn about the perceptions of the pedagogical usefulness of Immersive Virtual Reality. The results show that students have used this technology, but not as an educational tool in the classroom. However, they consider that its use can have a positive effect on their teaching-learning process and qualify it as an ideal tool to complement their learning even outside formal educational institutions. The application of Immersive Virtual Reality as a stimulating tool for learning poses significant challenges to educational institutions in the short term

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Información de financiación

Proyecto financiado por el programa Young State de la Cátedra TMKF de Comunicación y Marketing por la Infancia y la Adolescencia de la Universidad Complutense de Madrid (YS-012/17)

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet