Publikationen, an denen er mitarbeitet MARIA VIRGINIA PEREZ-SOSTOA GAZTELU-URRUTIA (9)

2010

  1. ¿Cómo trabajar en los seminarios de Practicum de las instituciones de educación?: una propuesta desde la acción reflexiva

    Nuevos escenarios para el aprendizaje en la Universidad: Propuestas de innovación educativa de la UPV/EHU (Servicio de Publicaciones), pp. 138-156

2007

  1. Los proyectos de intervención específica en la CAPV: ¿una oportunidad para evitar la exclusión del alumnado en la ESO?

    Atención a la diversidad: una responsabilidad compartida

2006

  1. Experiencias de integración en la E.S.O.: las unidades didácticas integradas

    La accesibilidad como medio para educar en la diversidad: educación, diversidad y accesibilidad en el entorno europeo

  2. Las medidas específicas de atención a la diversidad en la ESO: Análisis de los programas de Refuerzo Educativo en la Comunidad Autónoma Vasca

    Hacia una educación sin exclusión: Actas de las XXIII Jornadas Nacionales de Universidades y Educación Especial

2002

  1. Veinte años desde el informe Warnock (1978), su impacto en la EE y en la formación de profesionales

    Educación y diversidad: XV Jornadas Nacionales de Universidad y Educación Especial

2001

  1. El desarrollo curricular del prácticum en la formación de la licenciatura en Pedagogía: una experiencia formativa

    Innovaciones en el Practicum [Recurso electrónico]: V Symposium Internacional sobre el Practicum. Poio (Pontevedra), 29-30 junio y 1 de julio 1998

2000

  1. Los Programas de Diversificación Curricular, una propuesta de atención a la diversidad en la ESO

    Hacia el Tercer Milenio. Cambio educativo y educación para el cambio: XII Congreso Nacional y I Iberoamericano de Pedagogía

1998

  1. El grupo de seguimiento como contexto de aprendizaje en la supervisión del prácticum

    II Jornadas "Desarrollo Profesional y Prácticum en la Universidad"

1996

  1. A escola e os alumnos con necesidades educativas especiais. As aportacións desde o Pais Vasco

    Quinesia: Revista de educación especial, Núm. 22, pp. 5-26