Desarrollo de valores grupalesuna experiencia de intervención en quinto y octavo de E.G.B. desde la perspectiva constructivista

Abstract

Aprender significa, acorde con los principios de la Psicología constructivista, cambiar los patrones de razonamiento, los esquemas y estructuras cognitivos. El medio educativo tiene un papel clave, no tanto como transmisor director, como en cuanto que facilitador de experiencias de interacción social que permitan utilizar y mejorar los esquemas de los educandos. De esta manera, el aprovechamiento de las condiciones de interacción y la discusión se convierten en dos instrumentos esenciales para el aprendizaje de conceptos no sólo en el terreno de la lógica sino también en la dimensión de lo interpersonal. Este es, precisamente, el punto de partida en este trabajo. Pensamos que algunos de los valores grupales que desearíamos potenciar en los educandos, tales como el respeto a la autoridad, la preocupación por el bien del grupo, la responsabilidad o la solidaridad, responden a principios de desarrollo constructivista. Es decir que se construyen en la interacción y están sujetos a un proceso evolutivo, de cambio, en la medida que se potencie la participación. El objetivo de este trabajo de investigación consiste, precisamente, en estudiar si existen tales valores grupales y si pueden ser estimulados en el contexto donde deseamos que surjan: en el aula.